小学语文我多想去看看教案(模板19篇)
学生在学习过程中需要根据教案进行自主学习和合作学习,教师应引导学生发挥主体性和创造性。小学教案范文展示了不同学科和不同教学内容的教案模板和示例,对教师有很大的参考价值。
小学一年级语文《我多想去看看》教案
同学们上节课认识的生字你还记得吗?我们一起来试一试?(出示生字卡片)。
你还能用他们来组个词语吗?
朗读背诵诗歌。
观看升旗录象。
通过录象知道学生有感情的背诵诗歌。
集体背诵。
分排背诵。
指生背诵。
设计意图:背课文之前,让学生对本节课的大体意思有个回顾,所以放了一段上节课的录象。再通过多种方法背诵,也能加深学生的印象。并且使他们再不知不觉中背下了课文。
二、写字指导。
同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去写呀?我们一起来读一下吧!(齐读生字)。
教师范写,学生书空。
比较字型,识记生字。
学生练习,教师指导。
设计意图:为了让学生更好的写好字,学字的时候教师要调用各种手段教会学生,并且利用各种方法让学生记住生字。
三、课堂延伸。
出示北京或当地的图片,让学说用“我多想……”说一句话。
设计意图:爱国知情要经常向学生提起,使学生真正感觉我们真的应该热爱祖国,热爱北京。
四、课堂小结。
师生共同总结本节课的收获。
小学一年级语文《我多想去看看》教案范文精选
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
2课时。
1、初读课文,了解课文主要内容;
2、学习生字、新词。
一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画,你们想看吗?出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。观察提问:你们喜欢万里长城和天安门吗?你们知道他们在什么地方吗?
3、北京是一个历史悠久的城市,除了有万里长城、天安门,还有许多美丽的景色和建筑,下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色,想说点什么?引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题:有一位山里的小朋友,看了这些美丽的景色,他也想到北京去看看。板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一:想象一下妈妈和我在讲什么?谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读:下面我们来听一听妈妈和我在说些什么?
3、刚才大家听的可真认真,谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?学生回答,相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”,一个当“我”,互相读读看,遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听,点名读,评议,男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语:诗歌中有不少词可好了,下面我们来比比看谁认得快,读得准,自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字:刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字,小组长领大家一起学习,互相说说记字的好办法。
3、说说难记的字。
4、游戏“摘苹果”,出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中,请同学们摘一个苹果,如能正确认读苹果中的生字,苹果就归他。
四、理解课文、有感情的朗读课文。
1、我们又认识了这么多汉字朋友,我们的课文就能读的更有感情了,小组内有感情的朗读课文,不明白的地方互相问问。
2、集体讨论,观看升旗仪式,感受升旗仪式的严肃、壮观。
3、看了升旗仪式,你的感受是怎样的,你想说什么?
五、齐读课文,延伸感情。
带着你的向往,带着你对祖国的热爱,我们一起读一遍课文。
六、小结,升华感情。
1、这节课我们认识了北京、天安门,知道了升旗仪式,大家看,现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前,把你现在最想说的话对他们说出来。
2、一起自豪地读句子。
小学一年级语文《我想去看看》教案
1、通过学习课文,了解首都北京、天安门能升旗仪式,培养学生热爱祖国,热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文,体会“多想看看”的情感。
多媒体课件。
1、“多想去看看”,你们读一读。小朋友们你最想看什么呢?
2、加上“我”字,再读一读课题,你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)。
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
1、要解决小朋友们提出的问题,让我们先来读读课文中是怎么说的,请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字,把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读。
4、谁愿意当小老师带着大家读?
1、生字、词你们都认识了,下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读,注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来。
3、学生评议,教师指导:“广场上升旗仪式非常壮观”一句的.停顿,练习读通顺。
(一)解决第一个问题。
1、读了课文,你们知道课题中的“我”指谁了吗?你是从课文中哪里知道的?
2、你们再读读这句话,想想:从这句话里你还知道了什么?
3、能把你知道的读出来吗?指导读:弯弯的。
(二)解决第二个问题。
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?
3、请小朋友们读一读、想一想:他想看什么呢?能用自己的话说说?
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲,让我们再朗读这篇课文,把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图,把你最想说的话写在图的旁边。
小学一年级语文《我多想去看看》教案
教材分析:
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
课时:第一课时。
教学目标:
1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重点:能认识字,并且会写字。
教学难点:懂得热爱北京,热爱祖国。
教具准备:课件、生字卡片。
教学过程:
一、创设情景,激情。
好,我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后,说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象,你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!
设计意图:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。
二、朗读课文,悟情。
想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!
1、初读课文:
(1)学生自由朗读课文,自由认识生字。
设计意图:让学生用自己喜欢的方法学习生字,能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。
2、再读课文:
刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?
b:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
3、老师这儿有两句话,同学们读读看看是不是一样?
3、有感情的朗读。
(1)男女分读。
(2)男生读。
(3)女生读。
4、老师发现有的同学都已经能不看书了,你自己试一试?(指导背诵)。
设计意图:为了让学生更好的理解课文,我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文,这样就达到了背下来的目的。
三、拓展延伸,延情。
读了这课,你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)。
设计意图:为了让学生更进一步的理解课文的含义,真正懂得升旗的隆重,所以补充了这一个环节。相信这样以来,学生会更加爱北京,爱祖国。
四、课后延伸。
五、课堂小结。
同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都,我们应该爱北京,更应该爱我们伟大的祖国!
小学一年级语文《我多想去看看》教案
《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时,从课文题目“我多想去看看”导入,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。
二、课前准备。
1、制作多媒体课件。(教师)。
2、制作带有生字的卡片。(学生)。
3、查找关于北京升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)。
课时安排2课时。
三、教学过程。
(一)媒体导入,整体感知。
1、师生谈话,揭示题目。预设:
师:同学们,你们去过北京和新疆吗?
生1:去过。
生2:没去过。
师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京》,同时老师用优美的动作打节奏)。
师:是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体课件出示广场升旗仪式视频)。
生:想。
师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?
2、导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看。还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习《我多想去看看》。
3、看,题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?
形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。
(二)初读课文,读准字音。
1、教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。
2、学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。
3、小组汇报。
4、多种方式检查字音。
广场北京告诉非常壮观广场走路。
(1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)。
(2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音,把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。)。
(3)游戏:摘星星。(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。)。
设计意图:以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。
(三)指导写字。
2、课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。
投影展示学生书写的生字,教师评价。表扬书写有进步的学生。设计意图:写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构,提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。
(四)初读课文。
1、教师导学:生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文,标句子序号。)。
2、教师设疑:你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)。
(出示第二句:遥远的北京城,有一座雄伟的,广场上的升旗仪式非常壮观。)。
3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思,让学生知道。
最吸引孩子的就是北京的。
学生练读,指名读,齐读。
设计意图:在整体感知课文的基础上,通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。
(五)布置作业。
1、朗读课文,背诵课文。
2、搜集有关北京的风景图片和广场升旗仪式的有关资料。
小学语文《我多想去看看》
内容:
人教版《语文》第一册102页。
教学目标:
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备:
教学课件、田字格。
教学重难点:
读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念:
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
教学设计:
一、激趣导入:
小朋友,你们最想去什么地方呢?
今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)。
你们知道这是什么地方吗?
看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?
能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)。
板书课题。
小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。
你有什么好办法记住“想”?
(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)。
二、初读课文:
老师范读课文,学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。
学习生字词语。
1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读。(课件)。
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)。
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)。
4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)。
四、再读课文。
看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)。
五、生字书写。
1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)。
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)。
3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)。
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。(投影)。
六、作业。
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
小学语文《我多想去看看》评课稿
《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式,讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城,去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
本节课的教学重点是指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是了解课文内容,体会重点词句的意思。而重难点又该如何突破呢?我想通过引导学生抓住重点词、句反复朗读,结合语境领悟词、句的意思,体会思想感情,然后再指导学生有感情朗读来突破。
这课的重点句子就是“我多想去看看”,连题目算在内共在课文中出现了三次。指导好学生用心感悟、用情读好这句话,这篇课文的重、难就迎刃而解了。然而,不仅仅是课文中的山里孩子,许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文并不是一件容易的事。这种情况下怎样办呢?我这样设计,首先老师让学生交流对北京的了解,跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京,虽然孩子们知道的东西并不多,有时甚至是错误的认识,但同伴交流引发了孩子们了解北京的极大兴趣,然后教师再适时出示图片,为孩子们展示了天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹,中华世纪坛、中央电视塔、立交桥等现代建筑后,让学生发表对北京的看法,融入自己的感受读“我多想去看看”。这时的读渗透了孩子们的情感,是真情的流露,然后老师再引导学生体会山里孩子对北京的向往,抓住课文第一小节中的“沿着弯弯的小路,就能走出大山。”体会山里的孩子住在大山里,长这么大还没有出过大山,他对北京的了解是通过妈妈的话,他向往外面的世界,他梦想着有一天,能走出大山,去看看北京,去看看雄伟天安门,去看看庄严的升旗仪式。让学生们走进山里的孩子的心里,和他一起去希望、一同去向往,反复读“我多想去看看,我多想去看看”此时的读,是孩子们融入了山里孩子的情感的读。但天安门广场的`升旗仪式究竟是怎样的呢?为了给孩子们更深刻的情感体验,教师为孩子们有感情地讲述天安门广场升旗情景。(训练有素的国旗班战士,数不胜数的观众,雄壮的国歌声中,鲜艳的五星红旗和太阳一同升起……)强烈的画面冲击,激发了孩子们情感,再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时,孩子们内心的情感积淀更为深厚,不需要任何朗读技巧的指导,学生就能读得有滋有味。热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
我多想去看看的语文教案
1、能理解课文内容,知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
课前准备:生字卡片、课件
一、谈话导入新课,揭示课题。
二、初读课文,整体感知:
(2)、学生齐读一遍课文,然后自由朗读课文,自主学习生字。把生字圈起来,多读几遍,给生字加上拼音。
(3)、读生字比赛:这首诗歌中有不少词用得可好了,我们来比比看,谁最聪明,读得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,读对的,组词好的`,当奖品分道组里去。认识偏旁:心方。
提问:你是怎么记住这些字的?(想:木目心;告:谜语一口咬掉牛尾巴;安:宝盖下面一女孩----)
(过渡:同学们真聪明,这么快就记住了这些生字,为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物,你们想看吗?展示课件,增强感受。)
三、再读课文,理解内容。
1.欣赏课件:
3、自由默读,想一想课文中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了什么?
读后回答。
出示:妈*的话
4.(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”,指导朗读。
相机进行词的训练:弯弯的()
5.“我”说了什么?
出示:“我”的话。
我多想去看看----
我想去看看----
比较这两种说法有什么不同?说话练习。
6、“我多想去看看”,看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。
小学语文《我多想去看看》教案
1、认识13个生字,会写"广、升、足、走"4个字,认识2个偏旁"心、方"。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
北京的风景图,、课件、升旗仪式录像片。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
2课时。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?
3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示课题:我多想去看看。
1、出示多媒体、课件。
3、同桌对读,一个当"妈妈",一个当"我",读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
1、认读词语。
在、课件中结合景物出现词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。
2、自由练读词语。比—比。
3、认读生字。
用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。
四人小组互相读一读,听一听,评一评。
4、教师抽查生字卡。
5、听音找卡片。
6、全班齐读生字卡片。
1、、课件出示图片和句子:"北京是我国的首都……五星红旗是我国的国旗。"。
2、个人练读,指名读、男、女同学读,全班读。
3、说话练习:
1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。
2、全班与老师分角色朗读。
六、写字"广、升"。
教师范写,学生书空、描红。
1、抽读生字卡片。
2、复习词语。
3、转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。
出示转盘,开火车:
1、观看升旗录像。
2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?
3、指导有感情地朗读诗歌。
4、背诵诗歌。
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练:我多想——。
1、观察两个字"足、走"在田字格中的位置,特别注意竖中线上的'笔画及最后两笔撇、捺的位置。
2、比较字形,识记汉字。
3、指导书写。(教师范写一学生描红)。
小学语文《我多想去看看》第二课时说课设计
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、创设情景,激情。
1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?
2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)。
3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)。
二、朗读课文,悟情。
1、初读课文:
(1)学生自由朗读课文,小组合作学习生字。
(2)全班交流:提醒难读的音,难记的字。
(3)分句读课文。
2、再读课文:学习第一段。
(1)学生再读课文,划出不理解的词语。
(2)交流:a:理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读b:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
c:品读第三句,同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
(1)老师朗读第一句,找出与第一段第一句有什么不同。
(2)朗读第二句,完成下列填空。()的新疆()的天山()的雪莲。
(3)全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。(男女生赛读)。
4、指导背诵。
三、拓展延伸,延情。
1、读了这课,你读懂了什么?
2、课外阅读补充:《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。
《我多想去看看》教案
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学课件、田字格、生字卡片。
2课时。
一、激趣导入:
1、谈话:同学们,每个星期一我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?
2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)。
(设计意图:引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)。
二、初读课文:
老师范读课文,学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。
(设计意图:明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。)。
三、学习生字词语。
1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读。(课件)。
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)。
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)。
(设计意图:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)。
四、再读课文。
看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)。
(设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)。
五、书写生字。
1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)。
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)。
3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)。
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。(投影)。
五、作业。
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
一、复习。
1、沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)。
指名读。
2、小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?
3、一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文。
1、自由读文,你读懂了什么?
a、“谁想去什么地方?”
指导朗读。
b、理解“遥远”。
多远算是“遥远”?
举例来说。课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)。
(设计意图:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)。
c、“为什么想去呢?”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)。
你看到了什么?感觉到了什么?
文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。
d、指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”
补充材料:
(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。
(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。
(3)、升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”
闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文。
北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)。
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
(设计意图:在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中,学生的情感得到共鸣,读课文更能入情入境。)。
3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
学生自己练,可以和同桌一起背诵。
指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去,你想去看什么?)。
三、拓展延伸,延情。
1、读了这课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是—”)。
2、课外阅读补充:《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么?出示课前收集的.北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。
(设计意图:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,了解学生的学习情况,并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等,让学生更多地了解北京,使情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界)。
本课教学以“情”贯穿全文,以“情”为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是:
一、通过多种形式的品读,领悟文中的情感。
二、通过拓展延伸,延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话,学生的情感就不会深入。在课后让学生阅读补充材料《国旗歌》,让学生欣赏北京的美丽风光,并配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激发了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。
我多想去看看教案
教学目标:
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点:指导学生有感情地朗读课文教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学目标:
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点:指导学生有感情地朗读课文。
教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学准备:多媒体课件。
生字、生词卡片。
布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、揭题。
【课件出示】。
师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)。
北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)。
小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。
(板书课题:齐读课题)。
二、学生自由初读课文。
师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字。
如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等......
四、检查字音和认字情况。
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议,纠正字音。
五、指名分句朗读课文。
要求读得正确、流利。读后评议。
六、同桌一起读课文,理清主要讲什么。
1、师:【课件出示】在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读,学生评议。
七、指导朗读、背诵。
1、师:妈妈告诉了我什么?
出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的`小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。
2、师:妈妈还告诉我什么?
(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)。
师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)。
(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)。
(学生练读,指名读,齐读)。
看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)。
八、课间休息。
(学生唱《我爱北京天安门》)【课件出示】。
九、交流收集的图片或照片。
2、学生小组交流。
3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方?
十、激发学生热爱北京的情感。
师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
(第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)。
谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?
指名读,自由读,齐读。
第二课时。
一、指导朗读、背诵诗歌。
1、(看书上插图)教师引背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
二、指导写字。
1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3、学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较,自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。
出示北京的风景图片,当地的风景图片。
说话训练:我多想()。
作业设计:
1、想一想,连一连。
告走北升城广。
路京旗门场诉。
2、比一比,组词。
听()走()北()开()。
诉()足()比()升()。
3、画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
板书设计:
天安门升旗仪式。
爱北京爱祖国。
我爱北京天安门。
文档为doc格式。
人教版一年级语文《我多想去看看》教案范文
1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”四个字,认识两个偏旁“心”“方”。
2、能理解课文内容,产生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
3、能正确流利地朗读课文,并背诵课文。
【教学重难点】。
了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。
【课时安排】。
二课时。
【课前准备】。
北京天安门相关图片,国歌磁带,国旗图片。
第一课时。
一、谈话引入,揭示课题。
1、同学们,你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2~4位)。
2、听了他们的介绍,我们知道了北京城历史悠久,风景迷人,你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)。
3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想”,并组词、造句。
二、初读课文,理解内容。
2、检查生字认读情况,字卡:开火车读;组词造句。反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。
3、师引:(请说说你从哪句话看出来的,把它读出来)。
“我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看”齐读。
4、师:对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。
三、学习一、二句话,出示挂图。
图:近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山,图片,妈妈和孩子。
文:弯弯的小路,大山。
2、谁能想像一下,图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈,你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说,指名说)。
(孩子,你要好好学习,长大到北京去。孩子,知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。
3、谁能用课文中的话说说?指名一、二句师生,生生互评鼓励你们读的真好,老师也忍不住想读读,可以吗?(可以)(生评)。
4、齐读,突出重点词“遥远”老师不懂意思,谁来解释给大家听?(路程非常地远)评价道谢。
5、同学们,现在我要带领大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式,好吗?现在我们来到了遥远的北京城,回想一下,每周一校园里的升旗仪式有什么样的场面,在北京天安门升旗,你双看到了什么样的场面?(有气势、人多、场面大、庄严、壮观……)。
当五星红旗和太阳一起升起的时候,过路的学生、工人,农民,老人,小孩都停了下来,向我们的国旗致敬,这个场面非常地壮观,让我们读好这个句子吧!(自由读,指名读)。
6、个人,小组伙伴赛读,师生互评一、二句。
现在,我明白了,这个山里的孩子家离北京那么遥远,从来也没去过北京城,而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观,怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第3句)。
8、质疑,为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。
9、谁能读好这一句,读出“我”想去的心情?(自由读,指名读,评价)同学们读的真精彩,让我们深深地体会想去的心情,齐读。
四、选择你喜欢的方式自由朗读,并背诵。
(个别,小组,同伴,汇报朗读,背诵情况)。
五、通过听介绍,感知体会课文内容,你想对北京说些什么?
1、出示句子:“北京,我想对你说:”小组交流说一说。
2、现在老师要当一次记者,把你的话录下来,寄给北京市的,一定要把你最想说的说出来!说、读:
我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听,可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。
3、朗读全文,是呀!北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱五星红旗,我们爱我们的祖国,我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习,一定都会实现的,让我们满怀着对北京无限的热爱齐读全文。
六、小结。
通过今天的学习,我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式,许多同学对北京产生了深厚的感情,都像文中小朋友一样,想到北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的资料,我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。
七、下课。
部编版一年级语文《我多想去看看》教案
1、认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发热爱北京,祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京祖国的思想感情。
长句子的读法。
2课。
一、看图导入,说话训练。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?
3、有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。
(出示课题)个人读,全班读。
二、初读诗歌。
1、师范读。
2、刚才大家听得可认真了,谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么。
3、同桌对读,分角色,等会我们来比一比,哪一桌读得好。
4、朗读比赛,同桌读—男女生分角色读—全班读。
三、识字。
1、认读词语。
(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快。
(2)出示词语,生自由读。
(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)。
2、认读生字。
(1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(2)四人小组互相读一读。
(3)全班齐读。
(4)师抽读。
(5)小组学习有什么好方法可以记住它们。
四、读诗歌。
1、小组分角色读。
2、全班读。
一、复习导入。
抽读生字卡片。
二、朗读背诵诗歌。
1、看了天安门广场仪式,你最想说一句什么话?
2、指导感情朗读(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)。
3、背诵。
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。
1、能认识12个生字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?
2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)。
3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)。
4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)。
1、初读课文:
(1)学生自由朗读课文,小组合作学习生字。
(2)全班交流:提醒难读的音,难记的字。
(3)分句读课文。
2、再读课文:
学习第一段。
(1)学生再读课文,划出不理解的词语。
(2)交流:
b:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。c:品读第三句,同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?
学习第二段。
(1)老师朗读第一句,找出与第一段第一句有什么不同。
(2)朗读第二句,完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪莲。
(3)全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。(男女生赛读)。
4、指导背诵。
1、读了这课,你读懂了什么?
2、课外阅读补充:《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。
本课教学我以“情”贯穿全文,以“情”为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是:
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的(我们的孩子也不例外)因此,我们利用了多媒体的优势,在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面,让孩子置身其中,让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如:当我播放录象“升国旗”的时候,很多学生情不自禁地喊出了“哇!”并随着国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其中。后来,当我问他们看完后有什么想法时,有的孩子说,我真的很想去北京看看,有的说我长大也要当升旗手等等。
《语文课程标准》指出:阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达,情感体验多有不同。初读时,我让他们合作学习字词,然后再重点交流。品读时,我先让学生提出不懂的地方,然后指导学生讨论、理解,再指导朗读,最后再以多种形式的读,如:齐读,赛读,同桌读,配乐读等来领悟其中的感情。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话,学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》,让学生欣赏北京的美丽风光,并配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激发了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。
《我多想去看看》教案
知识与技能:
认识“想、能”等13个生字,认识“心”字底,会写“广、足”等4个生字。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感、态度与价值观:
激发主动识字的愿望,培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教学重点认识“想、能”等13个生字,会写“广、足”等4个生字,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
教学方法教授法。
教学准备课件。
教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图)。
教学过程。
一、复习检查。
1.小朋友们,你们还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。
2.开火车,读生字。小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?它们叫什么?呜……小火车开啦!
小朋友们,你们把这些朋友的名字牢牢地记住了,真了不起!
3.读词语游戏:水果大卖场。
课件出示:告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.教师小结:刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的小朋友别着急,等一会儿还有更大的收获呢!
二、了解首都北京。
1.教师边讲解边出示北京的风景图片:今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。
(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2.教师导学:小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽的景色,你有什么想说的吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(出示多媒体课件,听课文朗读录音。)。
4.刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?
5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!)。
(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。
三、了解天山。
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片:今天,老师想再给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了博格达峰,看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后,我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学:小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你们一样,也想到天山去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(出示多媒体课件,听课文朗读录音。)。
4.刚才大家读得可认真啦,那么,你听懂了什么?
5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!)。
6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。
四、说话训练。
1.过渡:同学们,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方,现在,我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)。
我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些什么吗?
2.多媒体课件出示句子:__________,我想对你说__________。
小朋友,老师把你的话录下来,你可要说得好一点哟!
小结:是呀,我们的祖国多美呀,我们爱我们的祖国!
3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)。
4.我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们大声地说一声――我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声――我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱,齐声呼喊――我多想去看看。
五、拓展延伸。
1.读了本课,你读懂了什么?
2.课外阅读补充:《国旗歌》。
3.你还了解北京的什么?出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。
本课作业。
板书设计。
小学语文《我多想去看看》第二课时说课设计
1、认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发热爱北京,祖国的思想感情。
二、教学重点。
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京祖国的`思想感情。
三、教学难点:长句子的读法。
四、教学时数:2课。
教学过程。
第一课时。
一、看图导入,说话训练。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?
3、有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。
(出示课题)个人读,全班读。
二、初读诗歌。
1、师范读。
2、刚才大家听得可认真了,谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么。
4、朗读比赛,同桌读―男女生分角色读―全班读。
三、识字。
1、认读词语。
(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快。
(2)出示词语,生自由读。
(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)。
2、认读生字。
(1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(2)四人小组互相读一读。
(3)全班齐读。
(4)师抽读。
(5)小组学习有什么好方法可以记住它们。
四、读诗歌。
1、小组分角色读。
2、全班读。
第二课时。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
二、朗读背诵诗歌。
1、看了天安门广场仪式,你最想说一句什么话?
2、指导感情朗读(个人读―师生评议―教师范读―自由读―全班读)。
3、背诵。
我多想去看看教案
教学目的:
1、理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、会写4个字,认识两个偏旁。
3、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
教学重点:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学难点:会写4个字,认识两个偏旁。
教具准备:生字卡片、课件。
教学时间:第二课时。
教学过程:
一、复习检查。
1.小朋友,你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回忆)这节课我们还是来学习11课。
教师板书课题,请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)。
2.(出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?学生自由读,齐读,抽读,开火车读生字。
3.复习词语。
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门。
奖励读得好的学生。
二、导入学习新课:
1、把生字带到课文里,齐读课文,边读边想:你从课文里知道了些什么。(读后抽学生说一说自己知道的内容。)。
2、学生齐读课题。
3、师引读妈妈说的话。想一想,“我”从妈妈的话里知道了什么?(我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)(出示第三句话)大家一起读读这句话。
4、指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答,师引导。(读出急迫,迫切想去的心情)。
“多想”还可以换成哪些词?(很想、真想、特别想等)。
(出示课件,边讲解边出示北京的风景图片)今天,老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!
(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的'象征。
(4)最后,我们来到天安门广场上看升旗仪式。
6、小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?用一句话来赞美北京。
出示句子:北京,我想对你说。
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
三、课外拓展。
1、如果你有机会去北京,你最想去哪里?为什么?(学生交流)。
师小结:是呀,北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱国旗,我们爱我们的祖国!
2、出示句子:北京是我国的首都。
五星红旗是我协的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
3.指名读。
4.齐读。
5、我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看,我多想去看看。
四、指导写字。
1、比较字形,识记汉字。
2、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)。
3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)。
4、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)。
他们的区别是什么呢?
5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。
6指名板演并评议,指导书写。写的时候要注意什么,你要提醒大家吗?
五、作业。
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
一年级语文课文《我多想去看看》教案
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
1、初读课文,了解课文主要内容;
2、学习生字、新词。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画,你们想看吗?出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。观察提问:你们喜欢万里长城和天安门吗?你们知道他们在什么地方吗?
3、北京是一个历史悠久的城市,除了有万里长城、天安门,还有许多美丽的景色和建筑,下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色,想说点什么?引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题:有一位山里的小朋友,看了这些美丽的景色,他也想到北京去看看。板书课题。
1、出示课本图一:想象一下妈妈和我在讲什么?谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读:下面我们来听一听妈妈和我在说些什么?
3、刚才大家听的可真认真,谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?学生回答,相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”,一个当“我”,互相读读看,遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听,点名读,评议,男女生分角色读。
1、认读词语:诗歌中有不少词可好了,下面我们来比比看谁认得快,读得准,自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字:刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字,小组长领大家一起学习,互相说说记字的好办法。
3、说说难记的字。
4、游戏“摘苹果”,出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中,请同学们摘一个苹果,如能正确认读苹果中的生字,苹果就归他。
1、我们又认识了这么多汉字朋友,我们的课文就能读的更有感情了,小组内有感情的朗读课文,不明白的地方互相问问。
2、集体讨论,观看升旗仪式,感受升旗仪式的严肃、壮观。
3、看了升旗仪式,你的感受是怎样的,你想说什么?
带着你的向往,带着你对祖国的热爱,我们一起读一遍课文。
1、这节课我们认识了北京、天安门,知道了升旗仪式,大家看,现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前,把你现在最想说的话对他们说出来。
2、一起自豪地读句子。