大班教案认识正方体教案及反思（通用15篇）

大班教案是指适用于幼儿园大班的一种教学计划，用来指导教师进行课堂教学。以下是小编为大家收集的大班教案范文，仅供参考，希望能够对大家有所帮助。

认识正方体教案及反思

1．让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2．复习几何图形，并练习按特征分类。

3．培养幼儿的尝试精神。

4．引发幼儿学习图形的兴趣。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1．磁性教具：几何拼图――太空城堡。

图形标记、数字标记、大小标记。

2．正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

3．幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

一、准备部分。

复习几何图形。

1．辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2．练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题。

1．告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)。

2．展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3．提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况。

四、幼儿表达活动情况。

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、教师讲解。

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1．数一数：有六个图形。

2．看一看：每个图形是正方形。

3．比一比：每个正方形一样大。

4．小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动。

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的`特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。

教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体。

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。

幼儿园大班数学认识正方体教案

1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

1、教具准备：骰子、正方体图形纸、

一、预备活动。

师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！

二、集体活动。

(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"。

(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。

(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的.正方形围成的立体图形叫正方体。

（4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

三、游戏活动：

数字2：正方体的六个面一样大吗？

数字3：生活中有哪些正方体的东西？

数字4：生活中有哪些正方形的东西？

数字5：正方体的六个面是什么图形？

数字6：再掷一次骰子。

认识日历大班教案及反思

通过操作活动，使幼儿初步认识年历、日历，了解它们的用途并学会使用;培养幼儿的动手能力及时间观念。以下是认识日历大班教案及反思，欢迎阅读。

木偶老人，12个月份娃娃(头戴绿色帽子，身穿1～31数字衣服的为大月份娃娃;头戴红色帽子，身穿1～30数字衣服的为小月份娃娃;头戴粉红色帽子，身穿1～28或者1～29数字衣服的为二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日历，另准备录音机、《生日快乐》磁带等。

教师：这是年历老爷爷，他有12个调皮的孩子，现在不知躲到哪里去了，请小朋友帮老爷爷找一找。

幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃，找到后按从小到大顺序进行排列。

1、认识月份。

教师：老爷爷告诉我一个秘密，他的12个孩子都有一个名字。教师按顺序介绍12个月份。

引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队，排出大的月份、小的月份。教师指导幼儿看相同颜色的月份娃娃身上的衣服，看看各是几天，从中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。

2、认识星期。

幼儿分小组集体操作。

教师小结：一般来说，每个月份中的红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。一个月中有4个星期，每一个星期有7天。此外，国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。

3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。

教师：老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的书里，现在请小朋友打开它，看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。

幼儿翻看，知道日历中有12个月份。教师指导幼儿翻看每一页，知道每一页上的数字代表一天。

教师小结：印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。

请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。

教师播放乐曲《生日快乐》，请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。

请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2010的就是2010年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

大班数学活动认识正方体教案

1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2.复习几何图形，并练习按特征分类。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1.磁性教具：几何拼图――太空城堡。

图形标记、数字标记、大小标记。

2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

一、准备部分。

复习几何图形。

1.辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2.练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题。

1.告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)。

2.展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3.提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况。

四、幼儿表达活动情况。

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、教师讲解。

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1.数一数：有六个图形。

2.看一看：每个图形是正方形。

3.比一比：每个正方形一样大。

4.小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动。

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。

教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体。

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

大班数学教案：认识正方体

活动目标：

1、感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。

2、比较并了解平面图形与立体图形的不同。

3、尝试利用不同的形体组合正方体。

活动准备：

1、在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体；

2、记号笔、积木、ppt、相机。

活动预设：

一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。

1、小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体）。

2、你们在做的时候发现了什么？结合幼儿的照片讲解，帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。

3、师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。

二、请幼儿制作骰子，帮助幼儿进一步认识正方体的特征。

引导语：正方体能变成什么呢？（请几名幼儿说说）我觉得这个提议很好，我们就来变正方体的骰子。

1、要求：做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子，一边做标记一边数正方体的骰子有几面。

2、幼儿动手做骰子，师提醒幼儿边画边数，一定要数清楚骰子有几个面。

3、师幼交流分享：你用什么来做标记？你的正方体骰子有几个面？请全体幼儿一起数一遍。

4、师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

三、玩“掷骰子”的游戏。进一步巩固对正方体的认识。

引导语：小朋友们真棒，都做好了正方体的骰子，我们来玩“掷骰子”游戏吧。

游戏规则：请一名幼儿掷骰子，全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同，就换一人重新掷一次。

问题1、说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。

问题2、说说生活中有哪些正方体的东西？

问题3、从图中找出是正方体的物体。

问题4、请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的？请每桌用小正方体的积木拼出一个和照片中一样的大的正方体，并数一数用了几块小正方体。比比哪桌最快。

问题5、请每人在规定时间内，用各种样子的积木拼一个大正方体。（师将幼儿拼成功的正方体拍照，集体分享）。

四、延伸活动：

大班数学教案：认识正方体

1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2.复习几何图形，并练习按特征分类。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备。

1.磁性教具：几何拼图――太空城堡。

图形标记、数字标记、大小标记。

2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程。

一、准备部分。

复习几何图形。

1.辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2.练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题。

1.告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)。

2.展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3.提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况。

四、幼儿表达活动情况。

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、教师讲解。

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1.数一数：有六个图形。

2.看一看：每个图形是正方形。

3.比一比：每个正方形一样大。

4.小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动。

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。

教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的'，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

活动反思。

《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。

大班数学认识正方体教案

1、感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。

2、比较并了解平面图形与立体图形的不同。

3、尝试利用不同的形体组合正方体。

1、在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体；

2、记号笔、积木、ppt、相机。

1、小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体）

2、你们在做的时候发现了什么？结合幼儿的照片讲解，帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。

3、师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。

引导语：正方体能变成什么呢？（请几名幼儿说说）我觉得这个提议很好，我们就来变正方体的骰子。

1、要求：做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子，一边做标记一边数正方体的骰子有几面。

2、幼儿动手做骰子，师提醒幼儿边画边数，一定要数清楚骰子有几个面。

3、师幼交流分享：你用什么来做标记？你的正方体骰子有几个面？请全体幼儿一起数一遍。

4、师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

引导语：小朋友们真棒，都做好了正方体的骰子，我们来玩“掷骰子”游戏吧。

游戏规则：请一名幼儿掷骰子，全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同，就换一人重新掷一次。

问题1、说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。

问题2、 说说生活中有哪些正方体的东西？

问题3、 从图中找出是正方体的物体。

问题4、请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的？请每桌用小正方体的积木拼出一个和照片中一样的大的正方体，并数一数用了几块小正方体。比比哪桌最快。

问题5、请每人在规定时间内，用各种样子的积木拼一个大正方体。（师将幼儿拼成功的正方体拍照，集体分享）

大班数学认识正方体教案

1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

3．体验参与数学活动的快乐。

教具：正方体 正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品

一、初步认识正方体

师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？

幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。

（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？

（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）

师：像这样的形状就叫正方体。

小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。

二、巩固学习

师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）

三、操作练习

制作正方体。

四、抛骰子游戏

大班教案《认识企鹅》含反思

设计理念：

利用生活中废弃的物品，将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅从而来了解小企鹅的外形特征。同时，废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。

活动目标：

1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

重难点：启发幼儿创造企鹅的动态变化。

活动准备：废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干)剪刀、胶水或双面胶。

活动过程：

一、话题引出活动中心——小企鹅。

1、师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)。

2、师：“嗯，真聪明，就是企鹅!企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么?(游泳)。

3、师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)。

二、阐述废弃物再利用的好处。

2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)。

3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。

三、教师说明制作方法，提出制作要求。

1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的`幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。

2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。

3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)。

4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

四、幼儿自己动手参与。

1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。

2、教师巡察指导。

五、教师总结欣赏作品。

1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

六、延伸活动。

1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!

“认识正方体”大班教案

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

1、磁性教具：几何拼图――太空城堡。

图形标记、数字标记、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

3、幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

一、准备部分。

复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题。

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况。

四、幼儿表达活动情况。

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、教师讲解。

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动。

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。

教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体。

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

大班认识菊花教案及反思

接着，为了让孩子对菊花有更深的了解，还通过视频观看菊花知识的介绍，带领幼儿用不同的绘画方式画菊花。孩子们在愉快的活动中加深了对菊花特征的了解，培养了他们的想像能力和动手能力。

1、愿意在教师的引导下参与观察活动，观察时专心、认真。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。

3、能关心、爱护幼儿园里的花，增强幼儿的环保意识。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的'好习惯。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

户外正开放的菊花。

一、开始部分。

1、教师带领幼儿来到园内观察园内的花卉，运用语言、表情诱发幼儿观察兴趣。

2、提问：这里的花漂亮吗？它们是什么颜色的？

3、幼儿自由交谈。

二、基本部分。

1、教师指着远处的菊花问：那是什么花？我们一起去看看好吗？

2、师：让我们看一看、摸一摸、闻一闻，说说菊花是什么样子的。

（这是活动的重点，能力强的幼儿教师要引导他们运用多种感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼儿教师要时刻提醒、引导他们参与观察活动，能发现同伴找出的菊花的特征。）。

3、提问：菊花的花是什么样子的？什么颜色？像什么？菊花的叶子是什么颜色？像什么？

4、引导幼儿讲述自己所看见的菊花的外形特征。

（这是难点，能力强的幼儿要能说出菊花的主要特征，能力弱的幼儿要知道这种花叫菊花）。

三、结束部分。

1、提问：花儿真美，我们应该怎么爱护它呢？（激发幼儿爱护花的情感）。

2、师生一同念儿歌：

秋天到，菊花开，红的红，白的白。像面条，像火焰，还像妈妈的卷发。

大班教案《认识企鹅》含反思

1．让幼儿通过合作寻找去企鹅馆的路线，并能正确运用方位词清楚地介绍自己的路线图。

2·体验解读导游图的乐趣，进一步感受导游图在我们生活中的作用。

活动准备。

动物园的导游图、介绍企鹅的录像、若干纸和笔等。

活动过程。

一、明确任务——在导游图上寻找去企鹅馆的路线。

1．谈谈对导游图的认识。

幼：导游图可以帮我们找到想要去的地方。导游图可以帮助游客尽快熟悉陌生的地方，不让游客迷路。

2．认识导游图上的标志。

师：你们能看懂这张导游图吗?图上有哪些标志?

幼：有卫生间、餐厅、电话亭的标志，还有一些红色和绿色的标志。

师：红色和绿色标志代表什么?

幼：代表进口和出口。

师：你们怎么知道的?

幼：看箭头的方向。

师：原来动物园的导游图上不仅有许多动物馆的标志，还有很多生活中常见的公共设施的标志。

3．根据方位猜动物。

师：现在我们用导游图来玩个游戏，老师说出某个动物的位置，你们来猜一猜这是什么动物。它在老虎的左边，餐厅的右边，斑马的下边。

幼：是长颈鹿。(引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置)。

师：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

4．确定任务。

师：猜猜看今天我们一起去看什么动物?它在导游图的左上方。

幼：企鹅。

师：听说今天企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像，你们想去看吗?可是从动物园大门口到企鹅馆，有好几条路线，我们走哪一条呢?今天就请你们帮帮忙，分小组设计路线图。

二、小组合作——探索不同的路线图。

1．明确要求。

师：现在分成三组，一起设计去企鹅馆参观的路线图，每一条路线至少要经过6个动物点，在导游图上用红线标识出来，等会儿请你们说说各自寻找的路线。

2．分组操作。

分组讨论、设计各自的路线图。

三、集体交流——讨论各个小组的路线图。

师：(将各个小组设计的路线图贴到黑板上，请幼儿相互观察、自由交流)请你们介绍一下各自的路线图，要说清楚你们从哪里进去，先朝什么方向走，接着朝哪里走，路上会途经哪些地方。(重点提醒幼儿用正确的方位词清晰介绍路线)。

师：原来去企鹅馆可以有不同的走法，但无论选择哪条路线，最后都能到达相同的目的地——企鹅馆。

四、观看录像。

播放介绍企鹅的录像。

活动反思。

在本次活动中，我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点，同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平，即他们能正确地说出方位词，但在实际生活中，他们却不会正确运用方位词，常常只能用手指来指点方位。活动中，我们尝试让幼儿通过合作的形式设计路线图，并运用方位词进行介绍，这样的.教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求，也有助于推进幼儿空间方位感的进一步发展。

在整个活动中，我们紧紧围绕活动目标展开活动过程。第一环节是对路线图方位的感知和理解；第二环节是对沿路景物的认识；第三环节是对选择合适路线图的价值判断；第四环节是在比较中寻找合适的路线；第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的能力，如方位词的正确运用以及观察、合作和倾听的能力等。

在小组交流路线图时，应该抓住其中有价值的内容进行拓展，而不只是进行泛泛而谈的交流。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线?为什么有的路线经过的动物点多，有的却较少?这些相关经验的交流分享，对幼儿的实际生活具有指导意义。

大班数学认识钱币教案含反思

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

6、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

10纸币、1元硬币（打印多份硬币）、存钱罐、蜡笔、操作册。

（一）引起动机1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西——出示盒子（用口令变出来）我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。（是一个漂亮的存钱罐）那我们一起来听一听（存钱罐）里面装着什么！（硬币或纸币）老师要把它给变出来（摇出1元硬币）看看这是什么呢？（1元硬币）；老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"（出示硬币正反面的打印图）幼儿认知1元的币值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案（出示10元纸币）小朋友观察这是几元钱？（10元）、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变"；你是怎么看出它是10元的？（幼儿讨论回答）小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

（10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元）小结：我们做个不乱花钱的.好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢！我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。

（三）师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、（出示1元钱币符号）小朋友见过这个符号？这个符号叫钱币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢？（两元）。三元钱要用几个钱币符号表示……。

3、购买此物品需要多少钱？（幼儿逐一观察）然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。（以下题目同样方法操作）小结：操作中幼儿的情况。

（四）延伸活动：《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。

在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

大班科学教案：认识火教案及教学反思

幼儿期是好奇、好动的时期，对科学性的东西特别感兴趣。火是人们日常生活中经常碰到或使用的，火既有知识信息可供幼儿学习，又能锻炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我保护。

活动目标。

1、让幼儿理解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气，进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。

活动准备。

自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。

活动过程。

1、律动组织教学。

2、引入方法：

教师生动讲述谜语，请幼儿猜谜并出示画面，引出话题。

3、展开方法：

(1)火的发展：钻木取火――打石取火――打火机、火柴――电子打火。

a、教师提出问题：“最早人们是如何取火的?”

出示画面，幼儿了解人们最早采用钻木取火。

b、出示第二幅画面，引导幼儿说出后来人们用打石取火。

c、出示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。

d、出示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段――电子打火。

e、提示幼儿还有什么方式来取火?出示第五幅太阳光折射取火。

(2)火的用途和危害。

a、生动讲述故事《火苗弟弟》，引起幼儿对了解火的兴趣。

b、提问：“火苗弟弟和火朋友做错什么了?”

“如果火爷爷不来制止他们，让好朋友玩下去会发生什么事?”

观看画面，火的害处。

c、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?”

让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。

d、教师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。

(3)实验了解火的燃烧需要空气。

a、提出问题：火的燃烧还需要什么?

b、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。

c、解决问题，幼儿自己动手做实验，从中得出结论。

引导幼儿说出火的燃烧需要空气。

教师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。

(4)结合观看防火措施画面，了解火的危害，掌握日常防火方法。

a、提问：“小朋友能不能玩火?”鼓励幼儿积极回答。

出示画面，平时不能玩火。

b、提问：“火烧到你心爱的画书，你会怎么办?”

出示画面，起火用水泼灭。

c、提问：“自己身上着火怎么办?”

出示画面，身上着火在地上滚。

d、提问：“房子里很呛怎么办?”

出示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。

e、提问：“房子快被烧掉，想什么办法扑灭?”

出示画面，告诉大人或打119电话求救。

f、教师小结：教育幼儿平时不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎烧了东西要用水泼灭;火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求得帮助;如果在失火现场应立即离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外;如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。

4、结束方法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的'防火知识帮助他人救火。

活动延伸。

游戏《救火》。要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。

活动反思。

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

大班教案《认识企鹅》含反思

教学目标：

1、认识飞机的外形特征及简单结构，并知道它们的用途。

2、通过认识飞机，知道飞机分民用机和军用机。

教学准备：

课件：1、认识飞机。2、飞机的种类和用途。3、飞机的发展史。4、古代中国人对航空的贡献。5：讨论、飞呀飞。6、游戏1。7、游戏2。实物：一架军用机和一架民用机模型。

教学过程：

一：出示飞机模型。

呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友长大了想不想开飞机?{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。

二：(1)、打开课件：认识飞机。卡通飞机说：在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧!现在就请你们一起来认识飞机吧!师依次点击：1、机身。2、机翼。3、尾翼。4、起落架。5、发动机。6、驾驶室。7、机舱。8、机首。再点击卡通飞机：飞机是由机身、机翼、尾翼、起落架、发动机、驾驶室、机舱、机首等主要部分组成的。

(2)：提出问题，加深记忆。a：飞机主要是有那几部分组成的?(让幼儿指出并回答)b：各部分的主要功能是什么?(结合飞机模型回答问题)。

师：现在小朋友都知道了飞机的各个组成部分，我们就来做一个拼图游戏，看谁拼的快又对。

三：打开课件：游戏2。

让幼儿根据原图进行拼图，机头不动。

四：打开课件：飞机的种类和用途。

卡通飞机：飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，战争用的是军用机。

a：点击大客机，依次出现七架不同型号的客机，点击每一架可放大。

b：点击战斗机{同上}。

c：出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。

师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。

五：打开课件：游戏1。

小朋友，你们都认识了民用机和军用机。现在就来分一分吧。

六：打开课件：飞机的发展史。

老师让幼儿连着把几个图片看完后简单总结一下飞机的发展：1、学鸟飞。2、做木鸟。3、热气球升空。4、蒸汽飞艇飞行。5、单翼滑翔机。6、莱特兄弟的飞行者。7、中国人的第一架飞机。

师：在我国很久很久以前的古代，人们看到小鸟在蓝天自由自在地飞翔，就动脑动手做了很多能飞起来的东西。小朋友请看：

七：打开课件：中国古代对航空的贡献。

老师一张一张地给幼儿做简单的介绍。

师：看到古代人对航空的伟大贡献，小欣欣和她的一群动物朋友着急了，小朋友请看。

八：打开课件：讨论飞呀飞。

让大家动脑想一想，他们怎样才能飞上天。师最后作总结。

师：小朋友们想不想飞上天空呀!好!现在开起你的小飞机，起飞了!大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过……。到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。

教学反思：

我觉得在课堂中尊重幼儿是课堂民主的'前提。幼儿对事物也有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望的吗?只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。

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