中班语言教案白云设计意图(优秀17篇)
中班教案是教师教学的参考依据,它能够帮助教师深入了解幼儿的学习需求,有针对性地开展教学活动。下面是一些中班教案的实施效果和学生反馈的调查结果,希望可以为教师们提供一些建设性的意见和建议。
中班语言活动白云说课稿教案
大家好!
今天我说课的内容中班文学教育活动--《白云》,在讲课之前,我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》,也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单,朗朗上口,特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时,感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
《纲要》指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的.体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化。
1、认知目标:懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用,学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学习运用"……像……"的句式。
2、情感目标:通过欣赏诗歌,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣,乐意聆听及表达;再通过诗歌的表达,培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。
3、能力目标:适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
为了更好的实现预定目标,解决活动中的重难点,我会采用以下方法:
1、提问法。
2、情景教学法。
3、游戏表演法。
幼儿是语言活动中的主体,为了充分发挥幼儿的主动性和积极性,我认为可以指导幼儿运用:
1、观察法。
2、角色表演法。
3、讨论法。
1、引出诗歌《白云》。
采用先观察(户外观察白云)再提问的形式,以让幼儿集中注意力。
2、学习诗歌。
通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。
在学习诗歌前,我不会直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示,再根据幼儿的回答,概括出第一句"白云像棉花糖,看起来好柔软"。在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌。
采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、创编诗歌。
(1)拓展经验,鼓励幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想:白云还像什么?
(2)幼儿结合动作来朗诵诗歌。
(3)最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。
(1)让小朋友画出"心目中的白云"。
(2)根据白云配乐朗诵进行情景表演。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班语言设计教案
1.理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。2.能大胆地用动作、语言进行表现。活动反思:
1.挂图第16号,故事磁带。2.绘画纸和油画棒人手一份。
一、猜谜语。
1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论:你看见过哪些东西像彩虹?
二、听故事。
1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事,(让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事)。
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。
3、请个别幼儿讲述故事内容。
4、教师小结故事大意,给故事起名字。
三、再次倾听故事四、理解故事,复述故事。
2、组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析)。
3、小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?
四、讨论。
1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?如果你是小青鱼,你会怎样做?
2、听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
中班语言活动设计教案
随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。
1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验
2、幻灯片、歌曲录音活动过程:
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?
1、 你觉得他们是好朋友吗?
2、 你从哪里看出来他们是好朋友?
3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的
6、 教师有表情的演唱歌曲。
7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
中班语言教案白云
1.理解作品的内容,在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。
2.通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
3.培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
活动准备。
1.小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个,镜子一块,白色枕头一个。
2.小白兔和胖小猪的头饰各一个。
活动过程。
1.作品导入:小朋友,你们都有好朋友吗?(幼儿集体回答)那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗?你们跟朋友吵架最后会和好吗?你们是怎样和好的?(让幼儿讨论一会儿,再请个别小朋友回答)老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪,他们吵架了,小朋友猜一猜,他们会不会和好呢?下面请听故事《白云》。
2.老师第一次讲述故事,讲完后穿插提问:
1)故事的名字叫什么?
2)故事里面都有谁呀?
3)小白兔跟胖小猪发生什么事情了?
3.老师带着手偶把故事讲述第二遍,然后提问:
1)小白兔跟胖小猪吵架时,小白兔是怎样说的?胖小猪又是怎样说的?
2)他们俩吵架后是怎样做的?(学习新词“气呼呼”)。
3)到了晚上发生了什么事情呢?
4)胖小猪睡不着是怎样子的?他为什么睡不着呢?(学习新词“翻来覆去”)。
6)胖小猪送了什么给小白兔呢?
7)小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?
8)那胖小猪晚上睡着了吗?谁给他送来了白云枕头呀?
9)最后胖小猪睡着了吗?这一次他为什么就能睡着了呢?
4.让幼儿跟着老师把故事讲述一次,让幼儿加深记忆。
中班语言教案《家》设计意图
一、教学目标:
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。
二、教学准备:
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。
三、教学过程:
1、引出诗歌(课件——序)。
秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。
2、学习诗歌。
a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)。
b、提问,引导幼儿讨论,想象。
谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)。
它们在雪地里留下了什么?(脚印)。
它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶……;小猫的脚印象梅花、饼干……;小鸭的脚印象枫叶、雨伞……;小马的脚印象月牙、耳朵……)幼儿大胆想象。
这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)。
我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家……)。
c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)。
e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?
f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。
g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)。
h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。
3、仿编诗歌。
还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。
4、游戏:《帮小画家找画》。
小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。
5、结束:
小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。
四、活动延伸:
幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
五、课后反思:
本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣。
中班语言教案:白云
晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。
1.学会用"我变成xx""我变成xx在做xx"的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。
2.通过游戏"白云变变变",积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变",从中感受朋友间的关系。
3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。
2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的.场景。
玩一玩自然状态下,师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。
1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:"风吹来了,白云变变变,你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:"你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。
3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。
听一听教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师:"我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师:"我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理:
1."我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)2."我的好朋友茫茫变成了什么?"3."我变xx,茫茫变xx"(梳理变化规律,从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。
师:"我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变",分三个层次:
1.教师为中心变,幼儿应对变。
师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?"幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。
师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……3.幼儿两两结对变。
师:"我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。
师:"你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?"幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。
师:"呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。"天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成xx,你变成xx,我变成xx,你变成xx……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。
活动延伸。
1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。
我还有些不足,在孩子们自主阅读完图书时,请孩子们回答问题时,我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么,它觉得它变得怎么样,比如:歪歪的,斜斜的汽车,这些知识点我没有提到,可以给孩子们说说这些都是形容词,对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足,在细节上还需加强研究,还有很多需要向各位老师学习的,这些问题我会在今后的活动中仔细分析,加强自我的语言严谨性。
中班语言设计教案
随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。
1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲。
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验。
2、幻灯片、歌曲录音活动过程:
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?
1、你觉得他们是好朋友吗?
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。
6、教师有表情的演唱歌曲。
7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
中班语言教案《家》设计意图
活动背景:
奥运会的吉祥物福娃诞生以后受到了小朋友们的喜爱,他们观看了电视,在街上看到了一些福娃饰品、衣服等等,引起了他们强烈的好奇心。我也根据福娃的特征、来历,创编了一首诗歌《福娃的家》作为幼儿活动内容。这首诗歌中融入了五福娃各自的特点和意义,也充满了对2008奥运会的期待和自豪。
一、教案目标:
1、学习诗歌《福娃的家》,能理解诗歌的意思。
2、能正确区分五个福娃,知道他们的名字。
3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京,为奥运能在中国举行而自豪。
二、教案准备:
关于诗歌内容的图片一套。
五福娃的胸饰人手一个。
奥运五福娃宣传片(网上下载)。
三、教案过程:
1、出示福娃,引起幼儿的兴趣,了解一些奥运小知识。
(1)你们知道,这些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)。
(2)你们知道2008年奥运会在哪里举行呢?(北京)。
2、学习诗歌,理解诗歌的意思。
初步感知诗歌结构。
(1)通过观看福娃宣传片,知道福娃的名字和特征。
(2)知道福娃生活的地方,会用生动的词语来形容福娃的家。
(3)说一说五福娃的名字,把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)。
完整的欣赏诗歌。
(1)幼儿创编诗歌《福娃的家》。
幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。
(2)幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。
提问:诗歌的名字叫什么?你听到诗歌中讲了什么?一起学一学!
(3)完整地朗诵诗歌。
3、韵律活动《大中国》结束活动。
附诗歌:
福娃的家。
蓝色的大海是贝贝的家,广袤的森林是晶晶的家,圣火欢欢照亮这个家,绿色的草原是迎迎的家,辽阔的天空是妮妮的家,五个福娃齐声喊:2008北京欢迎你。
活动反思:
福娃的角色深受小朋友们的喜爱,他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中,他们思维活跃,特别是在创编诗歌的时候,能用“波涛汹涌”来形容大海,“一望无际”来形容草原等,非常的贴切、形象。最主要是,他们能够合作创编完整地诗歌,并给它起名字。通过活动,他们了解了奥运,为2008奥运能在中国举办而自豪。
中班语言教案《家》设计意图
活动目标:
1、引导幼儿动脑筋,乐意为小兔出主意,激发幼儿想象的欲望,发展。
幼儿的创造思维。
2、学习用较完整的语句表达自己的意愿。
3、培养幼儿乐于助人,懂得关心、帮助别人,为别人着想。
活动准备:
1、张大图片,小图片若干。
2、笔,铅化纸(上有一幢房子)。
3、糨糊,小毛巾若干。
活动过程:
一、导入活动。
小兔家要拆迁了,它想找一个好地方盖一间新房子,它请了三个设计师。
二、出示三张大图片。
请幼儿仔细观察、讨论、点评。
三、设计房子。
今天请你们来做小小设计师,为小兔设计一幢既漂亮又交通方便的房子。(幼儿三人一组进行讨论并设计)。
四、作品展示。
每组派一名代表上来介绍合作设计的房子。活动评价:活动中,幼儿积极动脑筋,乐意为小兔出主意,激发幼儿想象的欲望,幼儿能用较完整的语句表达自己的意愿。
中班语言活动教案设计
活动目标:
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备:
1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)。
2、挂图一副(草地上有小花,小草)。
3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干。
活动过程:
活动环节活动预设设计意图。
一、学习作品。
1.导入。
(放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。
问:你知道谁是春天的朋友吗?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)。
你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。
二、进行仿编活动。
1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?
教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?
教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。
3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌。
——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来。
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
4、自由活动,练习仿编。
放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。
通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。
中班语言设计教案
1.背诵儿歌《两只山羊》。
2.懂得人与人之间要互相谦让。
3.在感知儿歌内容的基础上,理解角色特点。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
背诵儿歌《两只山羊》。
懂得人与人之间要互相谦让。
课件《两只山羊》。
一、听儿歌。
教师点击课件儿歌欣赏,请幼儿欣赏。
二、讨论。
1.教师:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它们在哪里碰见了?它们为什么会掉到河里去呢?(强调“东”、“西”、“中央”)。
2.教师:你有没有发生过与其他小朋友争执,互相不相让的事情?结果怎么样?
三、背诵儿歌。
1.教师再次点击播放儿歌欣赏,幼儿熟悉儿歌。
2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》,指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。
四、改编儿歌。
1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。
2.教师可点击改编示范,演示已经改编好的儿歌。
我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性,发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力,让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人,遇到问题多与朋友商量,就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时,时间长了些,老是怕孩子不懂,会影响后面的学习,以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。
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小班语言教案设计方案设计意图
活动目标:
1、乐于将自己的想法告诉他人,感受交流的快乐。
2、观察身边有趣的事物,发现面包的外形变化,大胆进行想象。
3、积极参加操作活动没,大胆表现自己的创意。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、幼儿对活动中的食物有所认识。
2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱;消毒毛巾;做好洗手准备。
3、多媒体教室。
活动过程:
一、魔棒变变变。
(教师心语:小班幼儿喜欢猜想,他们的想象也极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境,引领孩子进入活动。)。
1、好吃的面包。
——每个幼儿尝一小块切碎的面包。
2、神奇的面包。
——教师出示小魔棒。
师:今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包,和我一起念咒语吧!
——在教师和幼儿的“魔棒,魔棒变变变”的咒语中,放映不同形状面包的幻灯,教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。
师:看看这块面包是什么形状的?像什么?你还知道什么东西也是方形的?
师:三角形的面包真有趣,你能用身体变出一个三角形的东西吗?
师:让我的魔棒给你们一点魔力吧,看谁能变出更多不同的东西。
师:这块面包和刚才看到的面包有什么不同?你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗?
——教师提供一块面包和一个心型模具,请个别幼儿演示。
(教师心语:好的提问应层层递进,并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中,尽可能地寻找时机,丰富孩子的知识。)。
二、动物朋友的面包。
1、熊妈妈的早餐。
——教师讲述故事,幼儿猜测故事的情节。
师:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样?
——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度,引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。
2、动物朋友来品尝。
师:熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包,熊妈妈会同意吗?为什么?
——引导幼儿学会与人分享。
师:你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的?
——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物,来猜测相应的动物,如:夹有香蕉的面包是为猴子准备的。
(教师心语:小班是幼儿言语习惯养成的时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了他们喜欢的故事环节,来帮助幼儿大胆表达。)。
三、快乐面包坊。
——请幼儿观看趣味面包的幻灯,教师出示制作材料,交代制作要求。
幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。
——将幼儿制作好的面包造型,投影成幻灯,引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。
活动延伸:
1、将自己做好的面包,与其他班级的小朋友分享。
2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。
设计意图:
我们都知道,小班幼儿因为年龄特点的原因,对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。在平常的观察中,我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”:“咬一口,变成桥;再咬一口,变出把枪!……”没想到,面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化!
中班语言教案白云
活动目标:
1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象,创编出多种帮助小动物的情节。
2、要求幼儿在教师的引导下,完整地讲述出图片的主要情节发展过程。
3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感,感受到帮助别人之后的快乐。
活动准备:
1、《白云娃娃》课件,白云形成的课件,小动物谢谢小动物的课件。
2、小动物遇到困难的图片:一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追赶;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。
3、带幼儿观察过白云,认识过白云的形成。
活动过程:
一、启发性谈话,引出课题。
“小朋友,上次你们观察过天上的白云,白云变形的本领可大啦,它会变成什么呀?”
“现在,让我们来看看动画片里的白云,它想怎样变呢?“。
二、观看课件,看看、想想、说说。
1、观看到“白云悄悄地飘走了。”
“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”
引导幼儿说出白云的想法。
“说得真好,这朵白云不但要变得美丽,还要变得对别人有用处。接下来,让我们来看看这朵白云会飘到哪里,会遇到谁。”
2、播放课件。
“咦,这只小猪怎么了?”
“小猪为什么会这么伤心呢?”
启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。
“让我们和白云一起来问问小猪吧。”
播放课件。
“原来小猪过不了河,看不到生病的外婆,小猪心里该多着急呀,白云想帮助小猪,小朋友,我们也一起来动动脑筋,帮帮小猪。”(提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。)。
启发幼儿想出不同的办法。
“小朋友的办法真好,白云也想出了一个好办法,看看白云是怎样帮助小猪的。”
播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”
“白云想的是什么好办法呀?”
“小猪过了河,心里真高兴,白云帮助了小猪,心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁?”
3、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”
“白云又发现了一件什么事情?”
“哎呀,原来是小熊家着火了,小熊多着急呀,它要没有家了,小朋友,快帮小熊想想办法吧,怎样才能又快又好地救火呢?”(提醒幼儿一起商量一下。)。
启发幼儿想出好办法。
“小朋友们真动脑筋,白云也很动脑筋,看看它想了一个什么好办法?”
播放课件。
“白云想出了什么好办法?”
“唉呀,白云怎么不见了?”
播放课件。
“咦,白云怎么又出现了呢?”
4、观看白云形成的课件。
“小朋友们真聪明,看,太阳一晒,小河里就会蒸发出水蒸气,升到天空聚在一起变成白云,当白云变成雨落下来,白云也就会消失不见了。”
三、
完整地观看课件,知道帮助别人自己也会得到快乐。
“这部动画片真好看,让我们完整地看一遍,一边看一边轻轻地跟着一起说。”
幼儿欣赏,一边看一边说。
“小动物们都喜欢这朵白云,你喜欢这朵白云吗?为什么?”
“如果你是这朵白云,你愿意帮助别人吗?”
四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。
1、出示小动物遇到困难的图片。
“小朋友,这些小动物也遇到了困难,有的还很危险,如果你是白云,你会变成什么来帮助它们呢?请你先看看你要帮助谁,你就轻轻地走到这张图片的前面,想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙,可以和旁边的小朋友商量一下,等会儿请你讲给大家听。”
幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。
2、请部分幼儿来讲述自己的好办法,要求说清楚我要帮助谁,这只小动物遇到了什么困难,我是怎样帮助的。
3、播放课件,小动物们向小朋友道谢。“小朋友,谢谢你们,能得到你们的帮助,我们真是太高兴了。”
“小朋友们帮助了小动物,小动物真高兴,你们高兴吗?”
“是呀,帮助了别人,自己也会很快乐。”
五、幼儿学白云飘的动作,回教室。
“小白云们,我们一起飘出去玩变形的游戏吧!”
幼儿一起飘出去,在空地玩变形的游戏。
中班语言教案《比赛》设计
1、引导幼儿认真倾听故事,熟悉和理解故事内容。
2、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。
3、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
挂图20号。
1、出示故事中的角色;它们是谁/如果这三种动物比赛跑步谁会赢?
2、如果它们比赛游泳又是谁会赢?
1、出示挂图20号,让幼儿自由观察,互相说说自己看到了什么?
2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?到底结果怎么样呢?听完一个故事,你们就知道了,故事的名字叫《比赛》。
2、结合动作再次讲述故事,提问:故事的名字叫什么?你听到故事中的小动物都做了什么动作?(帮助幼儿理解动词:蹦、蹬、划、跳、跑、游,并带领幼儿一同表演这些动词。)。
1、有的动物会跑,有的动物很会跳,也有的动物飞得很快。下面请小朋友互相说说自己认识的动物是怎么运动的?每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
2、组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。
小班语言教案设计方案设计意图
1、理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2、学习用多种方式表达对亲人的爱。
3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。
活动准备:长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。
活动过程:。
一、谈话,引出课题。
2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。
“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确的答案。”
听完故事后,请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物?给妈妈的妈妈送什么礼物?”对答对的幼儿进行表扬。
三、利用挂图,老师有表情的讲述故事,鼓励幼儿认真听,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
教师讲述故事时速度放慢,注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
(2)提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物,外婆为什么还那么高兴?根据幼儿的回答,老师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
四、拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
(1)老师拥有你们这些可爱的小朋友,好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?(鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:一个拥抱,香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。)。
(2)说一说:甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?(鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。)。
(3)请幼儿戴上头饰,分角色和老师一起表演故事,老师扮演外婆,和孩子一起学说故事中的对话。
中班教案《有趣的椭圆形》设计意图
活动目标:
1.发展目测力、判断力。
2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。
3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。
活动内容:
活动准备:
1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套。
2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。
3.圆形、椭圆形卡片人手一套。
4.操作纸、油画棒。
5.实物:盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。
课程实录:
一、导入活动。
复习已经认识的图形。
师:“看,谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。
幼:“秋姑娘。”
师:“秋天来了,秋姑娘给我们送来了许多礼物,我们一起来看看有什么礼物?
幼:“有饼干。”
师:“这些饼干是什么形状的?
幼:“这是三角形的草莓味饼干。”
幼:“有正方形的苹果味饼干。”
幼:“还有长方形的香蕉味饼干。”
幼:“还有圆圆的香橙味饼干。”
评析:通过秋姑娘送礼物,让幼儿复习已经认识的图形,为学习有趣的椭圆形做好知识准备。
师:请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形),找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?
幼:这个比圆形长的圆是椭圆形。
师:我们把这个长长、扁扁的圆评析:叫做椭圆形。
评析:幼儿根据老师提示,能把圆形和椭圆形进行比较,找出长长、扁扁的圆。
(1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘,引导其观察发现相同点:都是没有角的。
评析:幼儿通过操作和探索,主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点,给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛,为发挥幼儿的主体性创造了条件。
出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。
师:调皮的椭圆形要和我们捉迷藏,我们一起找一找哪些东西象椭圆形?
幼:鸡蛋象椭圆形。
幼:盒子的面是椭圆形。
幼:树叶是椭圆形的。
幼:篮子的底面是椭圆形。
幼:哈密瓜象椭圆形。
幼:碟子也是椭圆形的。
评析:椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣,而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流,不仅锻炼了他们的口语表达能力,而且增强了其大胆发言的信心。
四、给椭圆形宝宝涂色。
指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形,并给椭圆形涂上颜色。
评析:幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动,在探索中获得了学习经验。
区角活动:在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形,让幼儿用图形组合成各种物体。
教师自评:整个活动目标明确,层次清楚,环环相扣,层层推进,达到了预期的目标和效果。
园长点评:孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同,认识了椭圆形,能正确掌握圆形和椭圆形的名称,了解椭圆形的特点,在操作活动中,幼儿能按照老师的要求进行操作,幼儿的操作习惯较好,在整个活动中,幼儿的常规也很不错,能积极的举手回答问题,幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
活动反思。
本次活动的目标是通过操作,感知圆形和椭圆形的不同,了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。
引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体,并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形,更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。
中班语言教案白云
1、理解作品的内容,在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。
2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
活动准备。
1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个,镜子一块,白色枕头一个。
2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。
活动过程。
一、作品导入。
1、教师:小朋友,你们都有好朋友吗?(幼儿集体回答)。
那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗?你们跟朋友吵架最后会和好吗?
你们是怎样和好的?
(让幼儿讨论一会儿,再请个别小朋友回答)。
2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪,他们吵架了,小朋友猜一猜,他们会不会和好呢?
下面请听故事《白云》。
二、老师第一次讲述故事,讲完后穿插提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里面都有谁呀?
3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了?
三、老师带着手偶把故事讲述第二遍,然后提问:
1、小白兔跟胖小猪吵架时,小白兔是怎样说的?胖小猪又是怎样说的?
2、他们俩吵架后是怎样做的?(学习新词“气呼呼”)。
3、到了晚上发生了什么事情呢?
4、胖小猪睡不着是怎样子的?他为什么睡不着呢?(学习新词“翻来覆去”)。
5、第二天,胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢?
胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的,他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?
6、胖小猪送了什么给小白兔呢?
7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?
8.那胖小猪晚上睡着了吗?谁给他送来了白云枕头呀?
9.最后胖小猪睡着了吗?这一次他为什么就能睡着了呢?
四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次,让幼儿加深记忆。