在山的那边初（实用15篇）

优秀作文是通过独特的观点和深刻的思考揭示出社会问题的本质，并通过精准的语言和逻辑给读者以启发和思考。接下来是一些脍炙人口的优秀作文，希望能够激发大家对写作的热情和动力。

山的那边

后来，我来到县城上学，县城周围还是山。我又想：又是什么呢？我去问妈妈，妈妈说：“是一座座更大更高的山。”我去问爸爸，爸爸说：“是大城市，是你长大后应去的地方。”我又问老师，老师说：“还有更高的学府，是五彩缤纷的世界。”那时候，我怎么也听不懂，因为每个人说的都不一样。

如今我明白了，还有更高更大的山，是值得我勇敢攀登的大山。翻过去以后，还有更精彩的世界。噢！充满了我无限的希望，是我的未来，是我奋斗的方向。

山那边

我一步一个台阶的往山顶走去，才发现每个台阶都有那美丽又含酸楚的故事。那正是我成长的阅历，泪水与汗水交融，我想，在山的那边就射我的最终成就吧。每每走过一个台阶，就意味着已流逝了一段青春，当停在原地歇脚时，看见别人已经超越自己许多，而逝去的青春亦是一去不复返，爬得越高越难往上走，越来越高的台阶越来越难走的路可能会把你压垮，直至山脚，使你失去再向上的信心，只是因为在人群中只有那么寥寥无几的人他攀上了顶峰，将命运掌握在自己手中，所以走到最后的人往往是王者。

心有多大路就有多宽，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，到底谁才会是那蓝天中翱翔的雄鹰呢？opportunityispotential，butgreatchallengeisrealistic。所以我们要抓住机会，赢在每个巅峰。

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小时候我问母亲是什么母亲说还是山我站在山巅浮想联翩那密密麻麻的树林那重重叠叠的山峦是我青色的童年长大后母亲问我是什么我说是大海和草原母亲......

山那边

傍晚，看晚霞满天，隔着汪洋台凝望，暖流在我心底荡漾。望着西边，我总在遐想，的人也在看这夕阳吗？“绿树村边合,青山郭外斜。”这就是我生活的村子。我是大山的子孙，我的思绪却总在大山的外面；我的根在大山，我的枝叶却总想成长在山的那边。还记得上小学时，爸爸用自行车送我上学，一路的颠簸，留下了父亲的希望。上初中后，因为学校离家较远，山路不好走，爸妈不放心，老师也不放心，我就要在学校里寄宿。爸妈有时会给我送好吃的来，临回家之前，却总不忘叮咛一句：“好好学，爸妈都盼着呢，要争气。”简单得不能再简单的一句话，却总让我的眼泪在眼眶里打转。“嗯！放心吧，老师经常表扬我。”山的那边啊，你可知道，原来你是我爸妈厚重的寄托，是我爸妈深沉的爱呀！

转眼已经到了初二下学期了，感觉自己已经是一个大孩子了。追寻山外的世界也许正是我人生浪花中的一朵，人生有止境，目标却永无止境，因为我不仅是我，我还是祖辈的寄托，梦想之河永远流淌。

天那边心心那边铭的散文

在花闭谢的季节里，我们坚守着自己寸心分目的赤小，每一点心寂，积起中都不顾的思绪。

在天那边的`心中，藏在奢求与共的紫色，炫耀着独特的身姿，我们有不凡的舞步，在天际未遂之前狂乱，我们都有不华真诚的梦远，在天那边的中迷漫。可是。有一种目不见似却又必行之路，我们都很不想笑，在狂乱与迷漫的奏鸣曲中涌动。

心，该静了，花儿在这个季节里再次呐喊，可是没有人会理解，这是因为本性的成造，是啊！很可爱的天际，在迷迷茫茫的天灰中渐渐冷淡，没有人知道天那边的心永远流淌着光华一般的情。

在天那边的铭下，可能人总是顺着事理而昏消在不同结局的后端，因为没有人知道接下来会有什么，只是可能总是似有花铭却又不语的感觉，听不见不黎明之声，望不断黄昏之暗。

心，该静了，这次花儿又该呐喊了，可是这次却格外的单调，有风的伴随，或许会轻松得多，就在不远的地方，将会有一种气息，是心的甜，梦的坚，是不放身姿的神移。

《岸那边》原文

我们这样的游记散文与余秋雨先生的文化苦旅相比实在是肤浅。然而人人都拿笔的权利所以我也来写写我的游记。

是高考结束的夏天，是我们完成了高考革命之后的最初的解放。我们一行五人，三男两女，奔赴岸那边。

我对海的执着是朋友们都了解的。也有同学曾经开玩笑说：“那么喜欢海，干脆嫁给海算了。”曾经小的时候读童话，就渴望变成《海的女儿》里的人鱼公主，勇敢、任性、倔强、就如海一般。

走在岛上，烈日炎炎却春风拂面朋友们都被这风吹的'焦躁，我却说：“好想哭啊。”遇见美好的事物总是想落泪，这也许就是我对大海的特殊情节吧。

岛上有很多特色的小店，而正是这些商业化的东西将要把这里的人文气息全部掩盖。我手执一张手绘版牛皮纸地图，来到了漳州路44号--------林语堂新娘房。

这是两栋破旧不堪的英式老别墅，曾经的气派，如今却杂乱破败。彼情彼景，此时此刻，尽是年华的流逝。倒是两旁的玉兰和香樟，显得生机盎然，在树影中倒依稀可见林先生和他夫人的身影。

他和妻子结婚之后做的第一件事就是烧掉结婚证书，他说这是离婚时才会用到的东西。在这里，感受一代文学大师的浪漫情事.，撞击着心中柔软的部分。

从林语堂家门口布满青苔的小巷拐出来，来到了中华路。

听说在中华路，就会和舒婷在不经意间相遇。

一副深度近视眼镜，素面朝天，手上提着装满蔬菜的篮子。

舒婷就是在这，从巷子的这头嫁到那头，诗意地相夫教子。

来到岛边，海岸线很长很长，让我产生错觉，如果一直往北走，可以一路走回浙江。

山那边

小时候，我看一座座巍峨的山，常伏在窗口痴想：山的那边是什么呢？妈妈说是海。我非常惊讶，就对的海，怀着一种隐蔽的相望。

有一天，我终于爬上了那座山的'山顶，但我却极度失望，几乎是哭着回来的。山的那边不是海，而是一座又一座的巍峨的山，当一座又一座山屹立在我面前时，我给我那幻想打了一个零分。我跑着回家，迫不及待地问：“妈妈那个又大又美的海呢？”妈妈却说：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”

今天，我却没想到，一颗从小飘来的种子，早在我的心中扎了深根。当我一次又一次地鼓起信心向前走去，因为我想到我心中那遥远的海在我腾，在期待我得到来，当我到来时，一定会用那雪白的海潮为我喝彩！——那雪白的海潮啊，在向我夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵，让我重拾信念，再踏上寻山的的海的路程。

在山的那边

一浪又复一浪。

令我渴望，

梦寐无时无刻。

每当精疲力竭，

失望啜泣之时，

那波澜的浪涛啊，

一次又一次漫湿我枯干的心灵。

用信念凝成的海，

在我心中澎湃。

听啊，海涛拍岸的声音，

在我耳边久久萦绕。

越过群山，

就会是海了吧？

我满怀信心的想。

令我哭着退缩——。

一望无际。

进退两难，

我哭着嘶喊，

却出现在耳边。

听啊，海涛拍岸的声音，

我喜悦的欢雀，

走一步，

再走一步，

颤巍着向前。

触手可及了吗？

海啊海。

海啊海！

在山的那边

学习目标:。

1.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。

2.深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

3.引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

4.激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

教学重点：

在朗读训练中品味揣摩语言。

教学难点：

对无数座山的理解。

课前准备：

1.教师准备多媒体课件和相关媒体资源；

教学过程：

一、导入新课：

今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

二、检查预习：

教师播放媒体资源中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。

三、整体感知：

1.训练朗读。

范读。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

学生齐读。教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。

学生自评。教师提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

1）在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么？

2）概括诗歌两部分的内容。

3）师：这首诗表达了诗人怎样的感情？

生：要不怕困难，才能实现人生理想。

(评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。)。

四、合作与探究，研读与赏析：

师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）。

（教师边说边出示课件）让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

教师准备学生可能发现的问题：

1.“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情？用了什么写法？师引导学生理解：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

2.“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？师引导学生理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

3.“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解？师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。

师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。（学生有感情朗读，全班齐读。）。

5.“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗的含义。教师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。大家一起来读一遍。

6.同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音回答，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课文。

7.师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?

五、体验与反思：

师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

1.学生结合自己经历谈启示，教师适当引导。师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。

2.再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!

六、布置作业：

以“我终于见到了大海”为题写一段话。

提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的。

山的那边

在，也许有一片蔚蓝的海洋，广阔而又平静。

在，也许有一片无垠的原野，辽阔而又平坦。

在，也许还有一条条繁华的街道，开阔而又整齐。

我的梦在飘荡，我的心在山的这边成长。

曾经，妈妈对年幼的我说：“孩子，有一个有趣、好玩儿的大乐园，你要好好学习，争取早日有足够的力量跑到去游玩。”从那时起，我的梦便落在了。

曾经，爸爸对渴望大海的我说：“孩子，有蔚蓝而辽阔的大海。你要好好学习，早日走出大山，去领略大海的雄壮。”从那时起，我知道有我梦寐以求的大海。山的这边，我心中的梦在飞翔。

曾经，我对自己说：“，有一个更奇妙的世界，有一片更广阔的天地！你一定要努力学习，走出山门，到去看看。”

因此，我从很小的时候便知道要发奋学习，好让自己所有的梦想早日变成现实。

我出生在山的这边，但我渴望走出大山，看到大山那边的美景。对，我充满了向往。

曾有一次，我忍不住，想提前到去看看。于是，我独自起程，朝山那边进发。高高的山顶云雾缭绕，一座座山峰忽隐忽现，看上去似乎永远也走不完，但是，为了梦想，我勇敢地迈出了“越山”之旅的第一步。道路是那么坎坷，想看到山那边美景的急切心情使我不顾这些，咬紧牙关，继续前进。终于，我到达了山顶。

站在山顶，远远望去，我失望了。在山的'那边，我没有看到大海，没有看到原野，更没有看到繁华的街道，我的视野里，只有一座比我走过的那座山更高的大山。

我没有放弃，因为我知道：我的梦在，不管前面还有多少更高更大的山，我都要翻越它们，去追寻我的梦。

我的梦——那蔚蓝的海洋，无垠的原野，繁华的街道，都在。我坚信，只要我努力，总有一天，将不再是梦。

山的那边

在是什么呢，在家门口，一望就看见在家对面的上，以及在山前的小村庄，于是总向往这我能到对面的村里，去对面的山上，是什么，小狐狸总是这么想。

小狐狸是个姑娘，长得胖乎乎的，甚是可爱。她的家是一座土墙筑的房子，外表土里土气的，可家里真干净，真整洁。小狐狸的妈妈是个勤快的人，她总能把家里收拾的妥妥当当，她烧的菜可美味啦，要不然小狐狸可长不成那么胖呀。她还擅长织毛衣呢，隔壁邻居一有空总让她教教自己。小狐狸的爸爸是一位工人，听说跟造拖拉机有关，并且他们厂的拖拉机是最牢固的，在比赛中获得头牌呢，这些都是狐狸爸爸说的，那次比赛就是狐狸爸爸开的拖拉机呢，也是他们组的`产品呢。小狐狸也是到了快到上学的年龄了，她听说对面村庄有一个漂亮的学校，她盼望到那里，因为她对那儿充满这好奇。小狐狸的家是一个快乐美满上进的家。

小狐狸的村庄也很美。村庄周围是美丽的田野，春天的田野是小狐狸最喜欢的，闻路边的花香，看池塘里游动的鱼儿，与蜻蜓蝴蝶做游戏。夏天的田野小狐狸不是很喜欢，虽然有美味的瓜果和池塘里的菱角和莲蓬，可那儿有最令小狐狸讨厌的蚊子，你看那身上的小红疙瘩，好痒。秋天的田野，小狐狸是喜欢的，因为那儿有很多枫树，她曾经看到妈妈把枫叶当作书签呢，她也想要。冬天的田野，小狐狸就喜欢下雪后的景象。小狐狸的村庄是一个美丽的地方，是一个和谐的地方。

可是，后来一切都变了。小狐狸在自家的门口已不能望见那山和那她想上学的地方。

那天她又望见了那山，那村庄。不过那是在梦里。

山的那边

走——一个声音在呼唤着。

走就走哇。不带留恋的，我们一行同学决定跨越一座峰。我们都很想知道山的那头到底是什么。

不就是爬山吗？这时候，我们谁也没有想过这一跨越就是六年。

从山脚集合，我们带够了登山工具，从底爬到顶，三年时间过去，另三年倒计时又开始。我们中增加了二人，一同远行。这期间，有笑过的，有哭过的，谁都跌倒过，谁都会马上爬起来。

山顶到了，四年级了。从山上往下望，满眼郁郁葱葱的，风咋咋呼呼的，一会儿疾，一会儿缓。

向山下进军。有时我会想家，想母亲，想家乡的那一方田地——无边无际中的一小块，时间过得很慢呐。

山的'那边应该是水。我们仿佛听见流水的声音了。安说：“我知道了，是水。”于是，抄近道去另一边追赶另一所学校里的同学了。

原来不一定是水呐。一条无名的小溪在我们面前横过。这是一条智慧泉啊。我们干了智慧泉，以庆贺我们五年所学收获的智慧。

有的人想，差不多了吧。他们累了，不想再走了。这真的好吗？

但我还必须走，完成我的初衷。山越来越陡峭，更何况下坡，一不小心可能滚下山去。

慢慢地，最前的人大喊起来：“到了，到了，还是山，还是山！”

我们要何时走出这山啊！母亲说她会在水流上游等我，但这都六年了，还只能思念母亲的表扬。

不同的是，面前的山数百座，面前的路数万条，选择机会更多，选择范围更广。我们大多数人都选了最近的那座山。

但每个人的想法都不同，思量也不同。

我选了一座山，叫“绣山”，与新同学一起在山上越走越远。

我明白，永远只会有山。

山的那边

一群登山的人，在炽热的阳光下行走。无尽的路，直插向高高的云霄。

这是一座老山。千百年来曾鲜有人曾爬到过山顶。更不用说翻过这座山了。

在山腰，人们害怕山的高耸，害怕雪线上那终年可怕的低温，在山脚雄伟的誓言开始动摇了。人们开始抱怨山太高，抱怨路太陡，抱怨这天气。有些人甚至直接扭头返回了。登山队的队旗依旧飘扬着。

在往上爬有些人提出休息，有些人提出折返。人们对这心中根本不存在的山顶感到遥遥无期，人们的心中被一种莫名的恐惧包围着。山越来越陡，以至于人们不要爬山工具就只能在原地，到底多远的前方，才是梦寐以求的目的地呢，没人知道。四周美丽的景观不见了，只有一片死寂，荒漠般的死寂，冷酷的让人窒息。到了雪线了。再往上是终年的冰雪。那里几乎没有生命。只有一片银，镀上了白银。当然，这也是很危险的。白雪反射的阳光可以随时把眼睛刺瞎。又有人放弃了。剩下的人也不时零零散散的往下走。

依旧坚持下来的'极少数的人现在感到呼吸困难。云把人们的视线挡住了，看不见很远的地方。到最后，只剩下一个人了。

他依旧依靠上山时的勇气，不惜一切代价的向山顶冲刺着。现在，由于空气稀薄，他已经头晕目眩。前方还是云、雪、冰，除了白色还是白色。他开始惶恐了。

终于，他也放弃了，在原地插上了一面旗，算是登山的纪念。最后一名队员也下山了。

数年后，卫星在离山顶仅差几十米的地方发现一面残破的旗。

人生不也是如此，坚持下去，也能到，那边的山一定佷美佷美。

山的那边

这里目之所及全是绿的。远处，一座座山峰错落有致，绵延不绝，像绿色的波浪，连绵不息，横亘天际。我的家就在这群山环绕之中。

有一天，我忍不住好奇，便向母亲问道：“妈妈，山那边是什么？”母亲抚摸着我的头，告诉我说：“在山那边是海。”“那海是什么样子的？”我歪着小脑袋问道。母亲摇摇头，沉默着。

自从“海”这个新的词汇出现在了我的脑海里，我便对海有了一种向住与渴求。我常坐在敞开着的大门前，手托着下巴，凝视着远方，想像着海的模样。渐渐地，一种到山那边去看海欲望在我心中涌动，甚至让我寝食难安。

一天清晨，父母还在熟睡中，我便小心翼翼地将大门打开，一个人偷偷的去寻找大海。来到大山前，抬头仰望，我发现一条蜿蜒崎岖的山路通向山顶，我想只要我爬上去，就能看见大海。我握紧拳头，坚定地踏上了上山之路。

我一步一步走着，开始还挺轻松，但是到了后来就越来越难爬了。太阳慢慢向上升，烈日当空，我早已汗流浃背。我喘着粗气，想停下来休息，可是一想到为我喧腾的大海，顿时就有了力气。我爬呀爬，终于攀上了山的顶峰。

夕阳西下，映红了整个天空，悄悄的降落在远处，那些层层叠叠的群山，都变成了一抹紫褐色，涂在天际线上。

我抹干眼泪，握紧拳头，在山顶发誓：““这辈子，我一定会找到你——大海！”

斜阳里，有我离去的背影。

《在山的那边》

一、培养学生对诗歌的感悟能力。

二、训练学生有表情的朗读诗歌。

三、通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

四、明确“山”和“海”的含义。

教学步骤 。

一、由谈“梦”导入  新课。

2、各抒己见，各抒己梦。

三、学生有感情的朗读课文。

要求：1、放声朗读。

2、要投入感情。

四、分小组讨论，怎样有感情的朗读课文。

“哭着回来”则要读出“我”的伤心。

五、学生根据讨论的结果，再读课文。

六、展示课件，教师有感情的范读课文。

画面4、教师朗读到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔来”画面切换成大海。

七、学生跟着课件再读课文。

八、讨论作品中出现的三个主要形象。

明确：我、山、海。

九、教师板书：山——————  海。

十、讨论山和海各代表什么？

明确：山              群山              困难。

海              梦想（理想） 。

十一、简介作者王家新：从湖北西北部群山中走出的作家。

十二、提问：谁知道，我国还有哪些作家是从大山深处走出来的？

明确：沈从文——从湘西群山中走出的作家。

沙  汀——从四川西北部群山中走出的作家。

贾平凹——从陕西群山中走出的作家。

十三、他们为什么能从一坐坐大山中走出来？

明确：因为他们都有不断克服困难，实现梦想的决心。

十四、走出“群山”的仅仅只有作家吗？

十五、讨论：怎样才能实现自己的理想？（要求：尽量具体）。

十六、作业 。

2、要求用普通话正确、流利、有感情地朗读《在山的那边》。

十七、板书设计 。

山——————  海。

（群山——困难）            梦想（理想） 。

附：学生习作 。

我终于见到了大海。

705班  冯雨晴。

小时候。

妈妈常常带我去江边玩耍。

我总爱问妈妈，

江的东边是什么？

是太阳的家吗？

妈妈告诉我：

那里，是碧蓝碧蓝的大海……。

有一天，

我终于如愿以偿的见到了海。

海， 。

它和妈妈说的一模一样，

碧蓝碧蓝的海水，

蔚蓝蔚蓝的天空，

交相辉映着，

在天和海的交界处，

点点白帆……。

飞舞的海鸥……。

构成了，

一幅美丽的海天一色图。

夕阳下的大海，

更是灿烂无比：

一切的一切，

都仿佛被镀上了，

一层耀眼的金色，

宛如仙境一般……。

这就是海，

我朝思梦想的大海。 作者邮箱： 。

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在山的那边

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也？”人间仙境，心灵的寄托。

人世间最遥远的距离，不是生与死，也不是天涯海角，而是一颗心，在山的那边。

在山的那边是家，是心灵的港湾，是我们放松的栖息地。

暂别了繁重的学业，我又回到了我出生的地方，这次回家我意外地发现。小时候爬过的山变了。它变得那样美。在那里有小河，有草地，还有许许多多的杨柳。它不在像以前那样单调了。

天边那一道亮丽的红霞暖暖地铺在小河上，波光粼粼，熠熠生辉，远望小河，清澈透明的河水沿山滚滚而去，川流不息。

小河两岸树阴连成一片，草地上开满了鲜花，空气中飘荡着泥土般的芬芳，沁人飞黄腾达，使人不由自主地落下了脚，如同品茗一般，细细品味。

这一天，我被山的那边的景色所吸引了。于是，我收拾了一下，打算去山的那边看看，感受一下那儿的美景。这可是一个难得的机会啊！我思索了一会儿，心想约上我的好朋友们一起去，该多好啊！可是想了一会儿，既然是去欣赏风景，感受自然，干嘛不自己去亲身体验一下呢？带上人，多烦啊！

最后，我决定一个人，出发了，带着喜悦，带着笑脸迎山而去。心想，今天会不会有一个好的收获，今天会不会是我体验自然的另一个开端呢？我没有叫上我的好朋友，不知是对还是错。想着，想着，我已经翻过了一座座小山，穿跃了一条条小道。来到了我想到的地方——山的那边。

哇！真是太美了。满树的花蕊飘香，遍地的野花争相怒放，远望整个山像是换上了美丽的新装。一团团，一簇簇，给一片新绿的土地带来了明媚的春意。

快看！那路旁的小树们，个个穿上新衣，带上绿帽，仿佛在向行人们招手，邀请人们去做客一样，为人们传达着浓郁的春意，娇巧的叶子，聚拢在一起，像朵花，不过比花儿更漂亮，山上的树一棵挨着一棵，茂密的枝叶，泛着深绿，粉红的新绿，五彩缤纷，完全使你忘记烦恼与忧愁。而全身心地投入，去欣赏大自然的美，可能是卷恋树丛郁郁葱葱的树冠吧！小麻雀们总爱钻到树林里玩耍、嬉戏，叽叽喳喳，拢动着宁静的山林，让你感到有些不安，却别有一翻新意。

登上山顶，你便能感受到“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。

登上山顶，便可看到我们的村庄，村庄的美景尽收眼底，昔日低矮的草屋不见了。取而代之的是铜墙铁壁的高楼，大厦，往日宁静的山路没有了，代替它的是一条条，四通八达，畅通无阻的高速公路。

在山的那边，我能走近它——一朵朵洁白如雪的野花，一片片嫩绿无比的幼叶。

可是我却不敢走近它，因为当我走近它的时候，远山的魅力，便会在倾刻间消失，消失在无距离，*限中。那时，它就不在属于我的远山了。高山无语，但闻尽世间沧桑，大海怒吼，却源自细流无声。大自然的一山一水，无不充满智慧，蕴含哲理，富有灵性。

尽管花开花落，沧海桑田，流年似水，光阴似箭，山的那边总是如此的美丽和富有。美丽和富有将永远珍藏在我的心里。

我坚信，南北两山的明天将会更加美好，我们的明天将更加美好，祖国的明天也将更加美好。