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幼儿园科学课课程设计(热门15篇)

小编:BW笔侠

范文范本可以帮助我们理解和把握各类作文题型的要求,提高解题能力。这些范文范本都是经过精心挑选和整理的,希望能给大家带来一些启示和灵感。

幼儿园课程教学活动设计

案例描述:

本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四份,知道部分小于整体,整体大于部分,理解分数的概念。

在活动开始的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子,提出问题:今天是小兔的生日,妈妈给他准备了一个大蛋糕,小狗来给小兔过生日如果想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢?孩子们有的说一人吃一块,有的说用到从中间切开,那到底怎么分呢?让幼儿自己去思考,去想办法。幼儿操作分蛋糕,分好后,我问孩子们,整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多?孩子们都说整个蛋糕大,以此,我有问下一个问题:半个蛋糕又是整个蛋糕中的多少呢?孩子们说:“一半”,在这个问题上孩子们只能说出一半的概念,不会联想到分数的问题,为此我引导孩子们说一半我们可以用一个简单的数字符号来表示:1/2,刚开始孩子们还不是很理解。我也没有过度的去讲解。

在第二个分四等份时,我先出示另外两只小动物,请幼儿数数,一共有几个朋友,提出问题:要是四个好朋友在一起过生日因该这样分蛋糕呢?孩子们自己动手去探索,去寻找份四等分的方法,孩子们找到后,我请个别的幼儿来说说自己分的方法,并把自己分的蛋糕给小动物吃。为了更好的让孩子们对分数的概念的认识,我在这个环节中问孩子们:小兔吃了蛋糕的几分之几呢?小小狗吃了蛋糕的几分之几?孩子根据上面已有的经验,对这个问题的回答还是蛮好的。

最后一个环节让孩子们去尝试分6等分和8等分,给孩子们一个挑战的机会,在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果,而是鼓励孩子动脑筋的尝试不同的分法。

分析与反思:

从整个活动中我发现:

1、在数学活动中我们要给孩子们足够的时间让孩子们去探索,去想象。在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告诉孩子们。

2、联系生活实际原则。

幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中获取、得到。大班幼儿的数学的学习并不是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程。要在游戏中建构数学教育,那么游戏情节的设计必须贴近生活,注意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情节,引起幼儿兴趣。

3、坚持幼儿的主体性和教师的主导性相结合的原则。

(1)幼儿是学习的主体,幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程中发展的主人。

(2)教师是教学的主导,教师的主导作用则表达了幼儿的发展离不开教师的指导。

幼儿园科学课程设计方案

儿童科学课程的大部分活动内容在活动室进行,内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式。下面给大家分享一些关于幼儿园科学课程设计方案5篇,希望能够对大家有所帮助。

一、活动目标。

1、知道每年的农历正月十五是中国重要的传统节日,元宵节,是一个团圆的日子。

2、愉快参加元宵节活动,感受节日气氛。了解元宵节有关的传说、来历和故事,听听元宵节儿歌等。

3、元宵节吃元宵,象征的是团圆,了解汤圆的不同种类和味道,自己亲手制作汤圆。

4、欣赏元宵节花灯,感受元宵节欢快、喜庆的节日气氛。

二、活动实施概况。

1、欢欢喜喜闹元宵:教师可以制定相关的活动,比如元宵节赏灯或者猜灯谜等。

2、亲子共度元宵节:各年级或者各班级教师在本班开展亲子活动,玩亲子游戏,一起制作元宵(汤圆)。

三、活动时间。

__年2月19日下午,大班、中班、小班请以各班具体时间为准参加活动。

四、活动准备。

1、幼儿园内准备相关的花灯、灯谜展示;。

2、各班亲子制作汤圆的相关食材和器具准备;。

3、各班教师备好各种小礼物。

五、活动过程。

1、教师引导幼儿和家长一起参观园内的花灯展示,欣赏花灯的外形和色彩以及图案等。

2、请各位家长互相交流猜灯谜,为幼儿丰富灯谜的由来、结构和种类的认识。

3、才对灯谜的家长或者幼儿可获得教师准备的小礼物,作为奖励。

4、回到各班教室内,亲子共同开展制作元宵(汤圆)的活动。

(1)教师引导幼儿为做元宵前的准备,洗手—认识食材—讲解注意事项和要求—注意卫生—注意食物的形状—注意安全—注意团队合作等。

(2)师生、亲子共同动手制作汤圆,先取出汤圆的皮在手心搓圆然后压扁,在中间放入不同味道的夹心,然后合拢搓圆就可以了。

5、汤圆做好了之后由教师送去厨房煮元宵,然候一起吃元宵,结束本次活动。

[活动设计意图]。

又到了一年一度的中国传统节日——端午节,为了体验中国民间节日特有的韵味,初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情,感受中国的社会文化,我们商讨设计了本次活动。

[活动目标]。

1、会说“端午节”的名称,知道端午节是中国的传统节日。

2、乐于参加包粽子、制香包等活动,体验节日的快乐。

[活动准备]。

端午节的故事;。

做香包的材料:香料、布等;。

包粽子的糯米、苇叶;。

[活动过程]。

一、主持人出示图片,讲述端午节和来历的故事,让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。

1、吃粽子。用黍米(黄米)或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的粽子,煮熟食用。据说屈原投江后,人们为不让鱼类吃掉其尸体,故向江内投之以粽子。习俗相沿,变成了人吃粽子,后又带上了时令色彩。

2、做香布袋。用布做成小布袋,向药铺索要或买五味中药药面,装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上,驱邪避瘟。

3、给孩子戴五丝。“五丝”由红、黄、蓝、白、黑五色线配成,古代没有棉花而用五色丝,所以叫“五丝”。后有了棉花,就以棉线代丝,而名称未改。早晨,在未出太阳时,给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上“五丝”。要一直戴到下大雨。下大雨时,解下来扔在水流里,使其顺水漂走。传说这“五丝”能变成蚯蚓。习俗认为戴“五丝”,能去灾、辟邪、保护儿童。

二、包粽子、吃粽子,共同分享端午节的食品。

三、亲子共制香包。

1、幼儿与家长一起制作香包。

2、幼儿相互赠送香包,大胆向同伴说一句祝福的话。

四、活动结束。

在此,仅代表幼儿园的全体教师祝各位家长及小朋友们节日快乐,合家幸福!

活动目标:

1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的'话。

3、体验与同伴集体过节日的快乐。

4、让学生了解节日的习俗。

活动准备:

1、亲子讨论过有关过年的话题;。

2、“新年到”背景图一张;。

3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;。

4、喜庆的音乐。

活动过程:

一、导入:敲锣打鼓放鞭炮。

听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。

二、初步学念儿歌。

出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了?(把小朋友的图片贴到背景图中)。

提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)。

用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)。

用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。

三、看图片,完整学念儿歌。

新年到,新年到,

穿新衣,戴新帽。

放鞭炮、拿红包,

大家说声新年好。

四、拓展。

提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。

活动延伸:

在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。

活动目的:

春暖花开,开拓幼儿视野,增长知识,亲近自然、感受生活,让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要,增强环保意识。

活动时间:

20__年5月29日。

活动地点:

东湖海洋世界。

活动准备:

1、校车3台:8:30从幼儿园准时出发。

2、幼儿及教师午餐共200份:一小瓶矿泉水、甜橙一个,沙律包一袋、一盒牛奶、

3、桌布、报纸等。

安全保障措施:

1、加强管理和监督措施。保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实,责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人,全面负责幼儿出游的安全工作,教师负责组织好幼儿活动,维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外,各班级增配行政人员,保障出游的安全工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育,增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥,准时出发,准时返园。

5、全体幼儿必须穿好校服,背好书包。

6、参观活动时要做到井然有序,教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗,不能将头和手伸出窗外。

7、注意言行文明,爱护公物,不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数,确保幼儿安全。

活动程序:

7:308:00幼儿在家吃早餐。

8:008:30入园、幼儿外出前准备。

8:30准时出发。

9:5011:00参观海洋馆,观看表演。

11:1012:00幼儿集体午餐。

12:30返园准备工作,清点物品及人数。

14:00安全入园、离园前整理。

15:00幼儿离园。

活动目标:

1、在参观幼儿园的过程中,喜欢上幼儿园。

2、能用较清楚的语言地表达自己的见闻。

活动准备:

事先规划好参观路线。

活动过程:

一、提出参观要求。

1、今天老师要带着小朋友去参观一下我们美丽的幼儿园,你们想不想去啊?

2、参观的路上要用眼睛看看幼儿园有什么变化?有哪些漂亮的地方?

二、幼儿参观幼儿园。

1、根据规划的路线,带领幼儿参观。

2、教师边走边引导幼儿发现幼儿园的变化。

3、回教室。

三、谈话。

1、你在幼儿园看到了什么漂亮的地方?

2、你最喜欢哪里?

3、教师小结:幼儿园有好多漂亮的地方,也有好多好玩的地方。以后,老师会带小朋友到那些好玩的地方玩游戏哦!

活动小结:

孩子们经过了一个寒假,对幼儿园的生活又开始变得有点陌生了,有个别孩子出现了哭闹的现象。为了减少这些现象,我带着孩子们去他们熟悉的地方转悠了一圈,让孩子们回忆起曾经好玩的玩具,曾经好玩的游戏,孩子们在开开心心的游园中,嬉笑地聊着,我想这对孩子的情绪稳定来说是一个很不错的主意。在孩子们的表述过程中,我也发现孩子们经过一个学期的幼儿园生活,语言表达能力好了很多,大多数孩子能很清楚地说出自己喜欢的地方。整个讨论活动,孩子们表现也很积极,都抢着讲。

但孩子们讲的基本上都是以一个词为主的,比如问“你喜欢哪里?”孩子们往往回答“滑滑梯”。让孩子说完整的话,这将是我们下一步的指导要点。

幼儿园课程教学活动设计

设计意图:

沙包一直是孩子们比较熟悉也比较喜欢的游戏材料之一,大班幼儿已经具备了一物多玩的能力,在之前的户外活动中,幼儿也探索过沙包的多种玩法,但我发现幼儿在玩沙包的时候,都喜欢用手去玩沙包,很少会有幼儿想到用腿去玩沙包。因此,我通过“夹包跳”的教学活动,引导幼儿用脚来玩沙包,发展脚步的力量。在活动中,幼儿也展现出了浓厚的兴趣,因此我们也将此活动到了晨间锻炼活动中,考虑到夹包跳所需的场地也不是很大,所以在室内晨锻活动中也延续了此游戏,并且结合了记分牌,让幼儿有目的的去进行夹包跳的比赛。

目标:

1.掌握夹包跳的动作要领,锻炼下肢力量和身体的协调性。

2.通过夹包跳的游戏,发展弹跳能力。

3.能够正确根据所跳的距离进行计分。

4.培养表演的兴趣。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

玩法:

材料:沙包若干、黄绿颜色的圈各三个、小轮胎三个、勾线笔游戏人数为6人,站在固定的位置,双脚夹住沙包,对准不同颜色不同距离的圈,在跳起的同时松开双脚,将沙包投进圈中,不同颜色的圈代表不同的分数,根据自己所投的圈的相应分数,在记分牌上进行记录。

教学反思。

本次活动在第一环节中我涉及到了先活动下肢,为下面的夹包跳做了热身,但音乐选的不太好,与此不搭,若当时我能立即改为师幼一起喊口令,或许效果会更好。

第三环节中,幼儿对夹包跳的动作要领掌握的还不错,大部分都能按要求去做,只是部分幼儿用力甩出沙包时力量不够,在以后的活动中,对下肢力量的练习加强些。

第四环节中,孩子们对游戏规则掌握的还可以,孩子们的积极性都很高,对投进圈中的沙包很有成就感,随后可在课外活动中多参加这样的活动。

第五环节中的音乐播放时,将磁带中的音乐弄反了,这也是我的失误。

以上是我对本次活动的分析,好的方面将继续保持,不足不到位之处在以后的活动中积极改正。

幼儿园课程设计论文

儿童天生带有自然的归属天性,大自然就是最好的老师。通过和自然元素的互动,让教育回归自然,让儿童在自然中全面健康地成长[1]。正如世界儿童经典著作《格林童话》一样,幼儿园可以向幼儿与家长展示瑰丽奇幻的童话世界,如同爱丽丝掉入兔子洞后遇见的魔法世界,试图创建一所洋溢着诗意、灵动、具有儿童气息的美妙乐园,为幼儿成长提供自然的氛围气息。幼儿园引入森林教育理念,努力打造城市中的“森林学园”地带,让自然真正成为激发幼儿潜质的力量。幼儿园课程的设计以green的首字母“天赋(genius)、责任(responsibility)、探索(explorative)、卓越(excellence)、自然(nature)”的深刻内涵贯穿整个课程,旨在培养“健康快乐”“优雅自信”“专注探究”“合作关怀”“享美创造”等具有多文化素养和国际视野的智慧儿童。因此,格林美语幼儿园的“格林”英译为green,意蕴着生命力、自然绿、健康、亲自然等释义。

追溯缘起,森林自然课程建立在自然教育理念基础上[1]。自然教育之父约瑟夫·可奈尔在《与孩子共享自然》一书中提出了“自然体验”一词[2]1,他认为自然体验有别于室内教学,强调的是“感受”,提倡带领人们到自然或半人工的环境中,借助自然游戏、体验、唱歌、戏剧等方式,从视觉、听觉、触觉、味觉感知得来第一手的经验,提高参与者欣赏自然、与自然和谐相处的意识和能力[2]12。约瑟夫·可奈尔主张以游戏的方式把幼儿们带进奇妙的大自然,体验自然的纯美,共同分享自然的乐趣。所以,毫不意外,幼儿园建设有格林森林大道、森林氧吧、运动攀岩区、生态种植园、创意沙池区、游乐戏水区、格林风雨操场、格林足球场、高尔夫等多元类型户外游戏场,户外活动面积高达20xx余平方米。园所建筑布局精致优美,创设有图书馆、美工坊、木工坊、萌宝小厨房、科探室等儿童工作坊,提供给儿童充分游戏与体验。约瑟夫·可奈尔还提出户外心流学习法(flowlearning),帮助学习者进入一种心流状态[3]83,这种心流状态是专注于某种行为,不断产生灵感,同时伴有高度的兴奋和充实感,其包括四个循序渐进的阶段:(1)唤醒热情;(2)培养专注;(3)直接体验;(4)共享感悟[3]86。让幼儿教师能促使游戏者和游戏本身和谐地联结成一个整体。约瑟夫·可奈尔的自然教育理论为幼儿园课程设计提供了理论与实践支持。green森林学园课程以自然教育理论与实践为基础,凸显了幼儿的自然本性、幼儿教育的`自然特质,充分利用森林自然资源,注重幼儿真实的体验,鼓励幼儿自主学习与探索,与自然深度联结与对话。

毋庸讳言,green森林学园课程的设计与《3~6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域紧密相扣,具体关联如下:1.健康领域。着眼于愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、恰当的自我保护和良好的习惯养成,幼儿园在安全的自然环境选择基础上,设计促进幼儿身心健康发展的森林活动项目。如“森林运动会活动”通过森林体能训练,掌握运动技能与方法,培养幼儿克服困难、团结合作的精神。2.语言领域。联系各种精选出来的绘本大量阅读,回归自然,在基于自然环境的人际交往中,鼓励儿童表达情感和需求,发展语言学习和表达能力。3.社会领域。使幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,并且,发展自信和自尊,在森林课程的学习中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感,不断发展儿童适应社会生活的能力,促进幼儿社会领域的学习与发展,奠定并不断完善健全的人格基础。4.科学领域。让幼儿在森林课程的学习过程中,通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不仅能够获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,也为其他领域的深入学习奠定基础。如“森林调味盒”和“森林百宝袋活动”,通过感官活动,锻炼幼儿身体触觉等感官,幼儿学会多方面体验世界。5.艺术领域。让儿童在自然中真切地感知和体验美,萌发丰富的想象力和创造力,用心灵去感受和发现,用自己的方式去表现和创造美。

(二)课程的实施方法。

green森林学园课程提供给幼儿的是一个长期持续性的学习过程,所有活动都是定期开展的,而不是一次性的,或是偶尔进行的,每学期中大班的幼儿定期开展森林学园活动。在森林学园中,均有经过充分培训的森林教练执行,他们均已完成并通过三级森林学校从业资格培训课程。森林教练带领幼儿们活动,将教室(教学)主题带入林地,他们同样为幼儿个人的学习风格和兴趣度身定做计划。森林教学计划是幼儿学习经历的一部分,每次活动都是基于计划、观察、改编、复习这几个步骤的循环来进行。最大限度地利用林地和其他绿地自然环境,促进幼儿和大自然紧密关系的发展。“大自然是活教材”[4],green森林学园中,森林教练带着幼儿开展的活动有多种类型,涉及自然观察、科学发现、艺术表达、社会交往、建构制造、趣味游戏等六大类活动,如认识园内果树丰收季,认识和辨别大自然色彩,倾听大自然的声音,学习野外生存的基本技能,工具的使用之玩转口袋刀,野外生活的正确打开方式,搭建动物小小庇护所,风险评估“小专家”等。

(三)课程的园本特点。

green森林学园的森林教练会根据季节特质、森林的生态性、幼儿的年龄及能力特点等,以主题的形式制定以年、月为单位的活动计划。例如在春季,森林学园中开展的三个课程主题:“森林木工坊”“森林博物馆”“森林运动会”。在设计游戏活动时,充分结合自然资源特色,尽量拉进游戏与大自然之间的联系,让幼儿与森林多层次的接触,带给他们更多的精神愉悦、探索机会、合作可能和整体性经验。

较之传统的教育方式,green森林学园课程拓展了儿童教育空间,注重儿童学习方式的自主性、学习内容的趣味性和身心发展的全面性。儿童通过在“森林学园”的游戏体验与学习活动,丰富了自然与社会知识,培养了认识自然、探索自然、理解自然和适应自然的能力。

(一)在认识自然中获得生命成长方式。

幼儿园为孩子们提供了最佳的探索场地和平台,结合生命教育理念不断深入挖掘,追寻真实而有趣的生态内容。儿童在真实的自然环境中见证了自然生命的多姿多彩和个性化成长样式;在丰富的资源环境中,感受到生命的力量,发现生活的乐趣;在与自然的交互及他人的交往中,丰富了尊重自然、热爱生命的情感体验。例如“自然故事birdfeeders”:在幼儿园小森林里,常常有鸟儿访客造访。这群忙碌而积极的小生命,牵动着孩子们挂念的心。恰逢“ecoweek”,于是k3的哥哥姐姐提出建一个“观鸟台”,将这份爱转化为亲手打造“birdfeeders”。而用什么材料制作?小鸟站上去会不会失去平衡?喂鸟器如何防雨又美观?这些问题都在他们科学筛选可用废旧材料、精心设计上色、安装并反复试验“站立区”的巧思与合作中,逐一得到落实。“因为热爱,所以保护。”当喂鸟器被分散悬挂于校园各处的树上,吸引来了更多鸟儿的“光临”,hanvosgreen又多了道独特的风景线。

(二)在探索自然中具身感知直接经验。

儿童在与自然事物的接触中,通过自主观察、探索发现、具身感知事物的数量、形态、变化及相互之间的关联,有利于儿童解放身心,直观感知实践性知识与生活经验。例如大班教学“生态循环”主题活动:亲近大自然,从揭秘“山体生态系统”、探索“冰川体系”到讨论“全球变暖”,再借着“水资源”这一脉络线,共同回顾“水循环过程”和实践“水净化实验”,活动思路由近及远,由熟悉至陌生。一步步地将生态常识游戏化,生态现象可视化,以此来唤起孩子们对生态的热爱与保护,并认识到和谐的生态系统是一切生命活动的基础,逐渐深化“爱护自然”“关注生态”的环保意识。

(三)在理解自然中尝试实践创新活动。

在探求未知世界的本能欲望驱使下,儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴,空间和时间得到解放,好奇心与探究欲得以激发,儿童的观察、想象、思维、操作等实践能力得到练习和发展,质疑、批判、反思等创新能力也得以彰显和提升。例如森林野营“camping”:首先,让孩子们了解什么是野营,野营需要哪些材料和工具,如何寻找幼儿园里最适合设立森林“野营地”的地理位置。经过多次探查,幼儿园的小森林便是孩子们驻扎“野营地”的不二选择。孩子们合力制定野营计划书,自己造帐篷,寻着野营文化尝试在“森林”中安全生火,制作传统野营美食s’mores。玩乐传统野营游戏“发射棉花糖”,制作野营灯,围坐篝火歌唱阅读……所有的森林野营体验“由点连线”“由线铺面”,刺激着孩子们的内在建构和感官。

(四)在适应自然中提升抗压耐挫能力。

传统教育多是将儿童固封于安逸的教室,“温室花朵”缺少了复杂情境所赋予的挫折教育[5]。较之环境舒适的室内教育活动,儿童在森林学园的活动中可能会遭遇天气变化和尝试创新的失败,但正是这样的教育契机给予了儿童提升抗压耐挫能力的机会,同时也增强了儿童的各项身体机能。例如“攀树运动”教学,在攀爬过程中,不少孩子会胆怯、害怕,内心既想要攀登到顶峰,又挡不住往下看时越来越高的恐高。观察其他同伴攀树的技巧,听着同伴的加油和老师的鼓励,决定再次尝试。第二次的挑战,挑战心态,克服恐高,眼睛平视,一切心理上的恐惧都需要靠自己解决。在适应自然的过程中,孩子们知道了自己的身体极限与界限在哪,学会界定和权衡各种危险,孩子的“韧性”和抗挫能力也得到锻炼。他们学会自己评估风险,在挫折中汲取经验,克服困难,孩子的自我感知力、行动协调性和自信心都会正向发展。

森林是教室,大自然就是老师。森林教育是一个鼓舞人心的过程,在户外环境里学习,将大自然作为学习资源,通过不断的探索和创新,提高幼儿自我保护的能力和生存能力,培养幼儿对大自然探索的好奇心和自信心,培养对自然世界的欣赏与认知,提升受挫能力、沟通能力和勇气。自然的环境更有利于幼儿身心的成长,除了周边户外森林资源的利用,也努力打造“green自然绿”的园所环境,葱郁的蔬菜与绿叶,沐浴着阳光的户外生态环境,成为幼儿灵动而真实的成长空间。在自由的森林学园里,引导幼儿感受自然、理解自然以及保护自然,在亲近自然中生发学习、充实经验,寻找到成长的支点。让幼儿用手掌触摸世界,用足底丈量世界,用耳朵聆听世界。

文档为doc格式。

幼儿园课程教学活动设计

事件描述:

浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定,易发脾气的孩子,说他不懂事吧,心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气,各种不吃饭,不是这个菜不吃,就是饭吃不完的。我也没太勉强他,可今天中午他更是直接在老师没注意的时候进寝室去睡觉了,我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在饭后其他孩子在看电视,我又去将他叫了出来说看电视了,我们出去吧。这才跟着我出来,一会我问他:“你饿吗?吃点吧!”这才在一边看电视一边把饭吃完了。

自我反思:

对于浩浩这样情绪起伏比较大的孩子,我应该更耐心的等待,等待合适的时机,跟他讲道理,对孩子一正确的引导。同时我也应该及时将孩子在幼儿园的表现及时告诉家长,了解孩子在家的情况。请家长给予自身经验,更好的做到家园共育,这样孩子在饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。

幼儿园科学设计方案

了解并尝试描述水母的外形特征。

模仿水母的姿态和动作,发展创造力和动作表现力。

学习搜集有关水母的资料,初步培养收集信息资料的'能力。

视频短片“水母”(《动物真有趣》电子书第8-9页)。

柔和的音乐。

学习领域:

形式:集体/小组。

1.播放视频短片“水母”,请幼儿观察水母的颜色、外形特征和游动的姿态。

2.请到过海洋馆或海洋公园、见过水母的幼儿,和大家一起分享见闻。

3.请幼儿用“水母像……”说一句话来描述水母的特征,例如“水母像把伞。”“水母像降落伞。”等。

4.播放柔和的音乐,请幼儿扮演水母在水里浮沉游动。

5.请幼儿回家与爸爸妈妈一起搜集有关水母的资料,然后带回幼儿园与同伴分享。

能用适当的语言描述水母的外形特征。

能用肢体动作模仿水母在水里浮沉游动的动作。

能搜集有关水母的资料。

幼儿园课程教学活动设计

一班级情况分析:

1我班是原来的中班升入大班的,孩子们升入了大班,成为了哥哥,姐姐,自豪感责任感均为较强,从整体来看,我班的孩子思维活跃,性格开朗,活泼好动。孩子们之间相互学习.自主性.决策性的能力方面有待进一步培养。

2部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导,自我反省的智能还需加强。数学逻辑智能,推理运算能力方面还需培养。

3个别幼儿饮食习惯差,挑食想象严重,进餐速度缓慢,一部分幼儿午睡习惯差,自己睡不照还要影响其他幼儿。还有个别幼儿卫生意识不强,有乱扔垃圾的现象等。部分幼儿来园离园不能主动的跟老师.同学问好。针对以上不足,我将会在活动中和各科教育中参透相关教育来让幼儿各方面的能力都有一定的进步。

二语言?.数学?拼音。

语言。

1我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》,根据课改精神,完成教育教学目标,并根据我班孩子的年龄特点,兴趣爱好,以及本土文化和时事信息,开展生成课程,以丰富孩子的知识,拓展他们的视野,可适当的教孩子一些生字,书写简单的字以及拼音,在英语方面,除了完成预定的教育教学目标之外,还要加强孩子的语感启蒙方面的训练,提高孩子的口语表达能力。

2通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识。

数学。

1从不同的角度对物体进行分类,有初步的概括能力。

2知道10以内的单.双数及相邻数,会倒数和顺数。

3学习5以内的加减,引导幼儿理解加法.减法的含义。

4正确书写阿拉伯数字1—5,培养认真.正确.整洁的书写习惯。

5有一定的时间观念。认识时钟,学习看整点.半点。学习看日历,知道一星有七天。

拼音:

三美术.音乐.舞蹈。

1舞蹈课是我们每位教师轮流上的,每周五下午,让幼儿感受户外上课的乐趣。

2启发幼儿对颜色的认识,能够对物体的描绘,并能说出12种颜色,基本的会图画。

3培养幼儿对色彩的敏感性.学习根据画面需要,恰当地运用各种颜色来表现这幅画,注意深浅.冷暖色的搭配。

4积极参加歌唱活动,韵律活动。基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏等。

四游戏。

1结合主题游戏的开展,与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域,并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,(老师与幼儿一同动手制作的),能够引发幼儿兴趣,方便他们独自取放,独立使用。当活动结束后,教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具,使他们为自己能够独立收放而感到自豪。性。

2老师注意观察幼儿的游戏,适时的介入引导。

五日常生活方面。

1注重安全方面教育。现在我们班的幼儿在户外活动时喜欢跑跳。要让幼儿懂得一些简单的安全常识,在玩耍、跑跳时注意安全学会保护自己。在马路上行走要遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电等。

2身心保健,进餐时不要撒饭粒,知道来之不易的米。知道不同食物有不同的营养,不挑食,不暴饮暴食。主动保持个人卫生和公共场所的卫生。能独立的大小便,正确使用卫生纸。生活有规律,会独立有序的脱穿衣服并叠好,能自己整理床铺。

3在文明礼貌教育方面:培养幼儿会正确的实用礼貌问候语:谢谢、对不起、没关系、并会向客人、长辈问好,懂得应相互帮助和相互关心的道理,能与小朋友友好相处,愿意帮助他人,在游戏和日常生活中能初步做到友爱.互助.谦让,并能听从老师劝告,做错了事,敢于承认,与愿意改正。

4建立科学的一日活动常规,细化每一环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园,每一环节有具体明确的要求。

5学习制定班集体规则,知道自己是大班小朋友,应该遵守自己制定的规则。

幼儿园课程教学活动设计

案例描述:

兴趣是最好的老师,在学习《认识人民币》这节课时,我一开始就告诉孩子们这节课我们来听一个小故事:从前有一个爱问问题的孩子,一天,他又拉着爷爷问问题了:“爷爷,我们国家到底有多少钱啊?”爷爷想了想笑着说:“我们国家有188元8角8分。”同学们你们知道为什么吗?以故事引入,激发孩子的学习兴趣和学习积极性。对于不同面值的人民币进行区分,孩子们掌握的也比较好。真正的难题在后面,钱数的换算,一张10元可以换几个一元这个孩子们还容易理解,因为前面我们已经学过10个一是10,可是要问一张10元可以换几个两元就有点难了,在讲这道题目的时候我着重讲了几个2加起来是10,并联系生活举例,引发学习兴趣。

孩子们在换币的过程中,也是利用实践活动来进行的,在实践中发现问题、解决问题,掌握元、角、分之间的十进关系和角之间的换算关系。但对人民币的简单计算孩子们一开始觉得难以掌握,因为在计算的过程中关系到单位的换算,不能再象以前一样直接把数字相加减,只有通过巩固练习让孩子们慢慢掌握。回顾本章的教学,觉得在有些环节上没有处理好。

分析与反思:

在教学实践中,仍然较多地考虑自己的教学设计,有些地方还没有及时根据孩子的学习情况调整教学思路。对于孩子对分币的陌生,应该抓住孩子提出的问题“5分是5角吗?”让孩子来展开讨论,加深理解。孩子对分币比较陌生,因为“分”在实际生活中已经很少使用,所以没有着重讲解,其实这是认识人民币的开始,分币的认识同样重要,虽然分币不大使用,但是让孩子建立元、角、分的观念,理解元、角、分的关系,分币的认识不容忽视。

在认识人民币的同时告诉孩子们要从小养成勤俭节约的好品质,对孩子进行品德教育。我还要感谢我们班那些可爱的家长朋友,因为有他们的帮助孩子们对人民币知识的掌握更加牢固了,有位家长告诉我为了让孩子更形象的理解钱数换算,周末家里换了一堆的零钱回来,我坚信有我们的共同努力,孩子们一定能够在天华这个大家庭中健康快乐的学习、成长。

幼儿园版画课程设计与探索

《幼儿园教育指导纲要》指出:艺术教育的目标是幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美,喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。美术活动作为幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,我园把版画作为其中的一个特色内容,如何根据纲要目标设置幼儿园的版画课程呢?我认为可以从以下几方面进行努力。

一、选材贴近幼儿生活的。

幼儿对周围世界充满好奇,对一切都充满了丰富的想象力,幼儿园的版画课程要以幼儿的生活为基础,贴近幼儿的生活是幼儿学习的前提,必须是与幼儿生活息息相关的,有生活基础的'、幼儿感兴趣的事物如“美丽的鲜花”“马路上”“可爱的小动物”等。现在幼儿园主题教学活动开展得如火如荼,并围绕主题教学活动创设相应的环境,版画的教学活动可以结合教学主题进行。如:结合《树》的主题,可以设计树叶实物版画、树叶印画、漏印、拓印画、粉印版画等。简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界,再进行具有创作意图的拓印画。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象,如:利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶,再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上,能够自觉,主动的快乐学习。

幼儿园科学设计方案

1、知道鼻子的本领——能闻气味。

2、能区分不同气味的物品,并用语言表达自己的发现。

1、图片。

2、两块毛巾,其中一块洒有花露水;同样的小瓶8个,分两组,里面分别装有小半瓶自来水、白醋、白酒、酒精。

一、闻一闻,想一想——知道鼻子的本领(能闻气味)。

重点提问:

1、闻一闻两块毛巾有什么不同?

2、为什么你能发现第二块毛巾很香?

3、除了鼻子,还有其他器官能闻气味吗?

小结:鼻子有闻气味的本领。

二、说一说——能感知生活中的气味重点。

提问:

1、你闻到过哪些气味呢?在哪里闻到的?

2、是什么东西发出的气味?闻到这种气味,你有什么感觉?

小结:生活中有许多许多的气味。观看《我的`鼻子本领大》ppt,说说这些物品特有的气味。

3、游戏:闻一闻猜一猜——能区分不同气味的物品重点提问:

4、闻一闻:一样吗?教师:这里有八个一模一样的小瓶,里面装了四样东西,每样有两瓶,你能找出一样吗?让幼儿想一想,通过哪些办法知道里面装的是什么,并试一试,从而使幼儿进一步巩固对鼻子功能的认识。

5、你能说出里面分别装的是什么吗?

小结:鼻子的本领真大,能闻出各种各样的气味。活动建议:在区域活动时,提供有不同气味的材料,请幼儿闻一闻、分一分、说一说。

幼儿园科学设计方案

1、引导幼儿学习运用多种感官感知肥皂。

2、体验吹泡泡活动的乐趣。

1、提供形状、颜色、气味不同的肥皂;装有水的脸盆。

2、一次性杯子、吸管、硬卡片。

3、《吹泡泡》的背景音乐。

一、教师吹泡泡导入(出示一杯无色的水)。

1、师:小朋友们,你们看,这是什么?什么颜色的?请你猜猜看,它是用来干什么的呢?——吹泡泡(幼儿讨论回答)。

二、观察肥皂。

2、教师小结:肥皂有各种各样的形状(有圆的、方的)、他们的颜色也很多(红的、黄的……五颜六色的')、味道也不一样。

3、大家一起来洗手(发现肥皂的用途)。

1)师:现在请你们用肥皂来洗手,洗完之后请你告诉我,你的手有什么变化,脸盆里的水有什么变化。

2)师:肥皂还有什么用处呢?

三、制作泡泡水。

师:今天我们就用这些材料来制作泡泡,好吗?

1、教师示范制作,强调要求。

2、幼儿探索操作。

教师及时观察孩子们的制作情况,并及时给予适当的帮助。

四、结束活动——吹泡泡。

(播放背景音乐)我们一起去草地上吹泡泡吧。

幼儿园课程设计方案

活动目标:

1、能自由设计画面,创作出有生活情景的小鱼活动画。

2、尝试经过表情变化来表现心理活动,从动作和色彩中感知美、创造美。

3、培养想象力,体验欢乐的情感。

活动准备:

绘画纸、水彩笔。

活动过程:

一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”

1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法:幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动,并表现出与歌词相符的造型动作。

评析:让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐,激发了他们对活动的兴趣。

二、示范画表情,引导幼儿互相讨论。

1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……),教师示范1-2种表现形式。

2、欢乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘,鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……),教师示范1~2种表现形式。

评析:教师根据孩子讲述的表情动作进行示范,如同给孩子拍照片一样具体实在,便于孩子理解。

三、交代要求,引发作画渴望。

师:小鱼儿生活的地方十分美丽,都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景,把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。能够突出形态各异的鱼,绚丽多彩的背景。能够只表现孤单发愁的情景,也能够表现欢乐游玩的情景,还能够表现整个游戏情景。

评析:幼儿在游戏的过程中已有了不一样的情绪体验,又从幼儿教师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验,教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作渴望,为孩子的创作打下了基础。

四、幼儿自由创作,教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象,自由表现。

五、幼儿互相介绍作品,再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自我喜爱的作品,能够是自我的作品,也能够是同伴的作品。

评析:活动首尾照应,无论是音乐动作表现还是色彩构图表现,教师都给予孩子充分的自由,注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱,将艺术领域中音乐与美术有机结合起来,引导幼儿从动作和色彩中感知了美,创造了美。

幼儿园课程教学设计心得体会

两个星期的课程设计终于完了,此次的课程设计让我感触很多,不仅仅是知识上的学习和掌握,同时也让我明白了很多做人的道理。

在开始阶段,老师让我们了解一些基本知识,当自己照着学习指导上的内容完成了一个课题时那种心情很棒,在后面的时间里老师让我们自己设计一个课程项目时,就出现了很不好的现象,我觉得自己没有尽自己的最大努力去设计课程项目,很多时候自己去玩了。由于是五人一组,既有团队合作的时候,也出现了“酱油”的现象。

如果时间可以重来,我可能会认真的去学习和研究,也可能会自己独立的完成一个项目,我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。此次实验让我明白了一个很深刻的道理:团队精神固然很重要,担人往往还是要靠自己的努力,自己亲身去经历,这样自己的心里才会踏实,学到的东西才会更多。

尽管如此,这两周的时间里我还是学到了很多知识,我们所做的课题是洗衣机的控制过程,虽然不是自己亲手一字一句的设计出来的,但还是看懂了它的语言设计和逻辑电路图。通过这些我了解了基本的vhdl语言,对电子设计的过程有了初步的了解,同时也学会了一些altiumdesigner软件使用方法,这些对我将来的学习和工作都有很大的帮助。

这次课程设计是一个理论与实践结合的过程,让我明白理论知识往往是不够的,只有把所学的理论与实际行动相结合,才会提高自己的综合实际能力和独立思考能力。在设计的过程中我们都会遇到很多的问题,但往往是一个小问题都会导致实验的失败,这就要我们花大量的时间去思索和改正,这是一个很艰辛的过程,但同时也是你收获最大的过程。

实验往往是一个苦中有乐的过程,我希望在以后的实验学习中自己能独立思考,同时也要认真去完成,这样既能学到知识,也能让自己的实践操作得到锻炼。

我要感谢我们这个团队的人员,他们帮我学到了很多,同时也付出了很多,也感谢老师的细心指导,让我们顺利的完成了课程设计。

鸡的一家幼儿园

【教学对象】。

小学二年级。

【教材分析】。

歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

【教学目标】。

1.情感态度与价值观:

通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

2.过程与方法:

通过启发、引导、实践等教学方式,多用模仿并分角色进行合作表演的方式,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

3.知识与技能:

能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重点】。

表现音乐,乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。

【教学难点】。

能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学课时】。

一课时。

【教学准备】。

钢琴、课件、打击乐器。

【教学过程】。

(一)营造氛围,激趣导入。

1、播放音乐,引导情绪。

2、聆听音乐,导入题目。

二、教学过程。

1、初识歌曲,聆听音乐。

2、学唱歌曲。

(1)学唱第一段,聆听音乐。

通过启发、引导、实践等教学方式,用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符,调动学生参与音乐活动的积极性。

(2)学唱第二段。

(3)学唱第三段。

(4)完整演唱整首歌曲。

三、创编环节。

用音乐会的形式,引导学生展开创编活动。

(1)音乐会表演。

(2)歌词创编。

(3)打击乐器铃鼓(学生探究铃鼓的演奏方式)。

使用打击乐器为歌曲伴奏。

四、小结。

设计完整的幼儿园课程方案

幼儿园活动课程就是帮助孩子们理解和接纳自己的需求和情绪,让孩子们感受到自己被接纳。下面给大家分享一些关于设计完整的幼儿园课程方案5篇,希望能够对大家有所帮助。

一、设计思路:

婴幼儿时期是大脑成长最迅速地时期,也是大脑发展的关键期,适宜的教育和环境刺激则是大脑发育的决定因素。

早期教育越来越受到社会各界的关注,亲子教育已成为近年来早期教育中的一个焦点,和谐和宽松的家庭氛围已成为孩子健康成长的必要条件的今天,家长们都在营造良好的家庭环境。但最具有操作性地便是我们创设环境、空间、时间、对象,让幼儿在亲子活动的互动中,培养孩子表达的勇气和能力,勇于创新的精神,使子女和父母之间的亲情得到满足和沟通,促进孩子和交往能力的发展。在活动中,父母可从观察孩子的游戏形式,了解其特质,对他们持合理的期望,引发孩子不同的潜能,并能多鼓励孩子发现新的点子,放手让孩子自己解决问题,珍惜共处的分分秒秒,浓郁的情和爱在其激荡。

结合以上特点,我园大、中班全体教师共同策划了本次庆“六一”亲子游艺活动。

二、活动总目标:

1.通过活动,让幼儿、家长感觉到节日的来临,共同分享节日的欢乐。

2.让幼儿有表现自己的机会。用演出的形式,大胆的向大家展现所学的本领。

3.家长有进一步了解自己孩子的机会,加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动组织者:

各班教师。

四、活动安排:

中(1)班。

保龄球。

1.给每位幼儿家庭发4个球。

2.站在规定线后,用手中的皮球向目标投掷。

3.击倒8个保龄球以上算优胜。

中(2)班。

套圈。

1.每位幼儿发5个圈。

2.站在规定线上,向目标进行套圈活动。

3.依据幼儿套中的瓶子个数,发奖。

中(3)班。

投飞镖。

1.家长和幼儿站在不同距离的靶子前。

2.每人投3镖,累计得分后发奖。

中(4)班。

钓鱼。

1.参加的家庭每人拿一根钓竿。

2.站在规定线后进行钓鱼活动。

3.2分钟内钓满12条鱼为优胜。

大(1)班。

抢椅子。

1.幼儿8人一组进行游戏。

2.音乐开始,幼儿绕椅子转圈走。

3.音乐停止,马上抢到位子并坐好。

4.没有抢到位子即被淘汰,最后获胜者获奖品一份。

大(2)班。

走迷宫。

1.幼儿用布蒙上眼睛在摆满障碍物的场地上行走。

2.家长在旁指挥幼儿行走的方向。

3.在规定的时间内走出迷宫且不踢倒障碍物的家庭为优胜。

大(3)班。

迷迷转。

1.幼儿站在家长的脚上,音乐起,一起在圆圈中转圈。

2.音乐停,没转出圆圈的家庭为优胜。

大(4)班。

夹弹珠。

1.在规定的时间内用筷子夹弹珠。

2.按数量多少评奖。

备注:游戏前,各班教师发给每位幼儿一张游戏卡(内含以上8个游戏)。幼儿进行完一个游戏后,就由组织者(各班教师)在游戏卡上作好记录,直至所有游戏进行完毕后在保健室领取纪念品一份。

一、设计思路:在这美丽的季节里,大自然是孩子们最广阔的教室,赋予孩子们取之不尽的源泉,让孩子在大自然这个知识的海洋里遨游成长。在新鲜的空气及阳光下,能增强体质,提高孩子对外界的适应能力,同时增进幼儿与教师之间的互动关系,开阔幼儿的眼界,感受大自然的美,丰富幼儿情感,增强环保意识。经商讨决定在20__年4月11日星期五,举行秋游活动,特制定本方案。

二、活动目标。

1.通过秋游活动,增进幼儿与教师之间的互动的关系,增强幼儿环保意识。

2.在活动中让幼儿走近大自然,感受大自然的无穷奥秘,体验活动的乐趣。

3.让幼儿充分感受集体外出时的兴奋和喜悦,感受集体活动的乐趣,培养集体意识,集体观念。

三、活动时间。

时间:20__年4月1日上午(周五)8:30~11:00。

四、活动地点。

小班:孝子祠公园。

中班:江滨公园(滨江国际对面)。

大班:江滨公园(广发银行对面)。

五、活动对象。

宾王幼儿园全体小朋友、全体老师、保育员阿姨、医生及部分家委会成员。

六、活动准备。

1.幼儿准备:

(1)在公共场所不大声喧哗。

(2)在公园里不随便采摘花草。

(3)人多拥挤处排队,遵守规则。

(4)废纸,包装袋等杂物可以装进自己的垃圾袋,统一一起扔到垃圾筒或或回收站。

2.教师准备:

(1)制定方案,提前发放通知单,告知家长准备出游时的必备物品,明确接送时间等。

(2)携带:照相机,哨子,班牌,班级花名册,接送签到表。

(3)班级可邀请几名家委会成员来负责拍照,协助老师。

(4)对幼儿进行安全与环保及季节性的教育。如:走路时眼睛看前面,不东张西望;排队走时,慢慢走,不推拉前面的小朋友;在活动中,不能单独离开集体应与老师和小朋友在一起;教育能力较好的孩子应照顾好较小的能力较弱的孩子,学会互相照顾,团结友爱;公共场所不大声喧哗、在公园里不随便采摘花草。

3.保育员准备:垃圾袋若干,一次性手套(用于捡垃圾),纸巾,干净桌布(当坐垫)。

4.医务人员准备:医生为各年段准备药品,如:好得快一瓶,创口贴若干,防暑药品等等,每年段一份,发放到各年段,由年段组长保管。(活动后交回)。

5.家长准备:为幼儿准备适量零食(不易过多),干(湿)纸巾,水,大小适中的书包。

六、帮忙人员安排。

大班段总负责人:黄建。

中班段总负责人:毛小华。

小班段总负责人:丁胜珍。

小1班骆洪良小2班骆华进。

小3班史海华小5班楼笑。

小6班吴香小7班陈夏玲。

小8班丁胜珍。

七、拍照负责人。

各班老师或家长(拍照的老师请将像素调到最高)。

八、活动过程。

接待幼儿——逛公园——游戏活动——分享活动——环境整理——组织点名,幼儿离开。

1.组织幼儿在规定场地集中,清点幼儿人数,教育幼儿有秩序地等待同伴到来,不拥挤、不追跑、不打闹、注意言行文明。

2.各班教师有目的带领幼儿观察公园里的环境,感受大自然的景色变化,同时教育幼儿爱护花草树木,有垃圾及时清除(渗透环保意识)。

3.各班级组织幼儿在公园里游戏。

4.组织幼儿在合适的地方休息、吃点心。吃完后收拾场地,清除垃圾。

5.各班清点人数,做好家长接回幼儿签名工作。

九、注意事项。

1.幼儿不独自玩耍,不到水塘边玩耍。

2.及时清点人数。

(1)活动目的:通过设计一些新奇有趣的小游戏,培养幼儿与人合作的快乐,从而度过一个快乐、难忘的六一儿童节。实现我运动、我张扬、我快乐、我健康的宣传口号。

(2)活动要求:要求幼儿和家长能积极、大胆地参与此项活动,进一步感受到“六一”儿童节的快乐,并使他们体验亲子活动的乐趣。

(3)游戏内容:各班根据本班幼儿的运动发展水平和现有能力进行专项体育项目表演赛,此项活动邀请家长一起参与,家长和幼儿同台竞赛。要求安排好场地及器械,注意安全。

(4)活动形式:面向全体幼儿,在幼儿园大操场进行。

(5)活动时间:5月31日上午9:10—10:20、各班教师准备好本班各项活动所需服装、道具及体育器材。

游戏名称:青蛙过河、二人三足、打保龄球、摸兔尾巴等。利用班级形式开展活动,游戏规则另行制定。

1、托班、小班亲子活动:

(1)游戏名称:《青蛙过河》这项比赛有妈妈或爸爸和宝宝共同完成,a、b两块地垫从起点到终点必须家长和孩子同时站在a地垫上,然后换到b地垫上,以此类推从起点移到终点,先到者为胜。

(2)游戏名称:我给爸爸(妈妈)穿鞋子游戏玩法:每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,首先让幼儿认识家长的鞋子,然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内,老师将鞋子打乱,游戏开始,幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子,并帮家长穿好,先穿好的为胜利者。

2、中班亲子活动:

(1)《二人三足》材料准备:4至8根带子。游戏玩法:孩子拿着带子从起跑线开始,跨过跨栏,跑向父母亲(父母亲站在离起跑线30米处),把带子交给父母亲,母亲用带子将两人靠近的两条腿扎紧(必须在膝盖以下扎紧),此时两人三足走向终点,谁最先到达终点谁胜。

(2)《运球走》材料准备:乒乓球、乒乓球板和瓶盖。游戏玩法:宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始,家长手持乒乓球拍,托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上,宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。游戏规则:家长和宝宝不得用手扶乒乓球。

3、大班亲子活动:

(1)全家总动员:

准备:气球若干。

比赛规则:孩子手拿气球,站在起点做准备,听到口令后,立即向前跑,把气球送到父母身边(父母背对背侧身站在终点等孩子),把气球放到父母的背上,父母使劲把气球气球夹破,在10分钟的时间内夹破气球最多者获胜。

(2)揪尾巴。

准备:纸尾巴若干条。

方法:一家三口组成一条牛。爸爸为牛头,妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身,孩子紧贴妈妈身后做牛尾,牛尾巴别在裤腰上。在一定范围场地内,几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多,哪个家庭就获胜。

规则:游戏中尾巴不能用手死死地抓住,只能别在孩子的裤腰上。

活动四:“展风采庆六一大型画展。

目的:通过绘画展示活动,让孩子体验成功的乐趣,提高审美观;让家长感受到孩子的进步体验到孩子快乐的幼儿园生活。

参加人员:全体幼儿、家长及教师。

时间:5月31日10:20——-10:40、

地点:在幼儿园的操场、走廊、门厅。

活动内容:《畅想未来》《保护我们的家园》《快乐的幼儿园》。

活动办法:以大班(东操场)、中班(西操场)、小班(门厅)分为三组,分别由各班老师带队,进行游园参观画展,老师现场讲解作品内容。

活动要求:作品的内容要体现时代特征、校园特色、幼儿特点、力求新颖、颜色鲜艳、富有个性、画面丰富充实。

活动五:幼儿美食分享活动。

活动时间:5月31日上午10:40——11:10。

(1)目的:通过此项活动,培养幼儿之间的感情,分享节日的快乐。

(2)活动形式:每位幼儿自带一定数量的食物(托、小、中班组带一定数量的糖果、饼干、薯片、果冻、水果等)(大班组带一定数量的话梅干、花生、瓜子、牛肉干、荔枝干、桂圆干等干果)(幼儿园准备各种甜点、豆浆等)在幼儿园与其他幼儿分享。

(3)要求:各班幼儿结伴一起参与食物分享活动。活动时幼儿之间要互相照顾,注意卫生和安全。

六一”是孩子们的快乐节日,也是幼儿园面向社会和家长进行自我宣传、自我展示,扩大影响,提高知名度和美誉度的重要时机。我们将充分利用这个节日,认真准备,组织好各项活动,争取和幼儿一起度过一个安全、快乐而有意义的节日。

一、活动目标:

培养幼儿的自我表现能力,增强亲子感情,同时让幼儿认识元旦节日。

二、活动时间:20__年12月31日上午9点整。

三、活动地点:班级教室。

四、活动准备:

1、糖、汤圆面。

2、盘子、一次性碗筷和手套、桌布。

3、红色卡片、彩笔、红绳子。

4、请我班家长委员会的成员和幼儿一起布置活动室。

5、发出邀请,家长参与。

五、活动过程:

1、介绍元旦,朗诵《元日》。

开场歌曲《新年好》。

致新年贺词:祝爸爸妈妈、爷爷奶奶一帆风顺,双龙戏珠;三阳开泰,四季发财;五福临门,六六大顺;七星捧月,八面春风;九运当头,十全十美,恭喜恭喜。

2、亲子才艺表演。

师幼集体舞《桃花朵朵开》、歌曲《小海军》、手指游戏《土豆丝》。

3、开开心心吃元宵。

4、制作新年许愿卡。

5、家长、老师、小朋友互动舞蹈《兔子舞》。

6、一起挂新年许愿卡。

活动目的:为了给幼儿打造一个健康成长的美食天地,培养幼儿文明就餐礼仪及合作意识,让他们过一个别开生面的六一,感受六一的快乐,享受快乐童年,我们决定举办第一届“儿童美食节”活动,并以此提高幼儿饮食质量,促进幼儿身体健康。

活动主题:美味分享礼仪品尝美食享受快乐童年。

活动:5月31日——主题活动《happy美食节》。

活动目标:通过谈话、视屏欣赏、美食制作等活动,了解各国的美食文化,对各国的美食文化产生浓厚的兴趣。

美食节口号:“绿色美味、快乐品尝安全卫生健康成长”

前期准备:

1.邀请个别家委会成员,并力求得到班级家委会成员的帮助和支持。2.与保健医生交流,做好营养及卫生方面的工作。3.各班准备相关美食节音乐。4.各班负责人活动前做好活动策划方案并准备好相应量的食物。

5.引导幼儿通过品尝、回忆、与父母交流等方法,了解美食的名称、味道、制作方法等。

材料准备:

1.场地布置:各班自己负责,进行精致地准备,电视机大屏幕上显示“蔚斗分园happy美食节”ppt。

2.自制“六一”美食节海报并且进行宣传。

3.盘、碟、一次性杯、手套、帽子、口罩、筷子等。

人员安排:

总指挥:

制作区安全巡视、人员协调:

医疗:

摄像、照相、信息:各班家委会成员及蒋勤勤,活动后照片汇总至徐继娜处。

具体安排:

一、说美食(9:00——9:20)。

1.引导幼儿说一说自己所了解的国际美食。

2.针对本班美食,让幼儿说一说自己的认识。

二、看美食(9:20——9:30)。

观看相关视屏,让幼儿对美食的制作过程进行深入的了解。

三、做美食(9:30——10:30)。

各班分别制作其中一种美食。

四、享美食(10:30——11:30)。

1.各班老师带领幼儿到各班品尝美食,保育员在本班中进行接待。

2.每位幼儿自带盘子,筷子、勺子由各班提供。

美食制作安排:

1.美味点心区。

主办班级:小一班、大二班。

内容:酒酿圆子、馄饨。

2.美味饭团区。

主办班级:中一班、中二班。

内容:韩国紫菜包饭、饭团。

3.乐享拌面区。

主办班级:小二班。

内容:意大利面。

4.面包新语区。

主办班级:大一班。

内容:三明治、各类饮料。

五、评美食。

给每位幼儿一个小贴贴,请幼儿选择自己最喜欢的食物(每班一张评选纸,最后统计),评选“最喜欢的美食”,并颁发相应奖状。