幼儿园幼儿讲故事比赛方案分享（专业17篇）
比赛是一种激发潜能和激励人们追求卓越的方式，可以推动个人和社会的发展。小编为大家准备了一些比赛实战经验，希望对各位有所启发。
幼儿园大班讲故事比赛方案
一。指导思想：
幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
二。参加对象：全园小朋友。
三。比赛时间：10日18日—10月21日(各班级预赛)。
10月22日(全园决赛)。
四、活动形式：
1、讲故事表演。(2——4分钟)。
2、各班通过预赛评出优胜者，参加全园比赛。
3、每班两名优胜者，分别由两位教师各辅导一名参加决赛。(比赛成绩将计入量化分。)。
五、决赛时间、地点：
1、时间：年10月21日(星期五)。
2、地点：学校多媒体厅。
六、活动流程：
1、参赛幼儿入场并按指定位置就坐。
2、参赛幼儿抽签。
3、主持人介绍比赛规则。
4、按抽签顺序进行比赛。
5、现场颁奖。
七、评分标准：
评分标准。
分数。
1、
主动有礼貌的自我介绍。
1
2、
语速恰当吐字清楚。
2
3、
能生动完整地讲述故事。
3
4、
普通话标准声音响亮。
2
5、
能伴随肢体语言大胆讲述。
2
6、
总分。
10。
八、评委：学校领导、老师、家长委员会成员组成。
九、奖项设定：
评出一、二、三等奖。
评分标准及得分表。
学生姓名：班级。
评分标准。
分数。
得分。
1、
主动有礼貌的自我介绍。
1
2、
语速恰当吐字清楚。
2
3、
能生动完整地讲述故事。
3
4、
普通话标准声音响亮。
2
5、
能伴随肢体语言大胆讲述。
2
6、
总分。
10分。
幼儿园讲故事比赛方案
为了提高我园教师的课堂语言组织能力，提高全体教师的综合素质，加强教师的基本功训练、提高新教师的语言教学技能，增强新教师为幼儿讲故事的感染力和表现力，促进新教师在专业道路上快速成长。我园于20xx年5月开始举办全体教师讲故事比赛活动。
1.为检验幼儿园教师的.专业技能，促进教师专业水平发展。
2.为提高教师对语言的感受能力、表达和掌控力。
3.以活动来促进幼儿园教师流利、规范、生动地讲标准普通话，提高与幼儿的语言感染力，从而在教师影响下促进幼儿语言能力的发展。
时间：
第一场（20xx年5月16日晚7：00）。
第二场（20xx年5月23日晚7：00）。
地点：
新园区多媒体大厅。
全体教师参与。
1.教师自然大方、语言有感染力、普通话标准。
2.故事内容重点突出、内容清晰。
3.内容能提高幼儿的学习兴趣，对幼儿具有一定的教育作用。
4.讲故事过程中可以插入音乐，表演、课件ppt等内容。
5.故事讲述时间不超过10分钟。
按抽签顺序讲述故事，评出一、二、三等奖和优秀奖。
1.评委：小中班组比赛由大班组老师评分，大班组比赛由中班组老师评分。
2.统分：莫海丹莫玲霞。
3.要求评委公平、公开、公正，实事求是的原则给全体教师打分。
4.评委不记名计分。
5.计分去掉一个最高分，去掉一个最低分取平均分。
1.普通话（4分）语速适当，吐字清晰，普通话标准，讲究讲述技巧。
2.感情（2分）语感丰富，富有表现力，能打动听众。
3.流利（2分）在规定时间内脱稿讲述，表达流畅，思路清晰。
4.肢体语言（2分）肢体动作丰富、恰当，声情并茂。
幼儿园大班讲故事比赛方案
通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的`课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。
可以是学过的课文，看过的故事书，改编或者是原创等童话色彩的内容。
大概是开学的第二周，第三周(具体时间再定)。
二(2)班教室。
二(2)班全体同学。
本次活动分为两个阶段：
第一阶段：每位同学都有参赛机会，经夏老师、吴老师选拔出10——12名同学参加第二阶段比赛。
第二阶段：个人参加，可带背景音乐，道具等。
注：每人讲故事时间控制在3—5分钟。
1、普通话标准，语言流畅。(50分)。
语音：普通话发音规范，字正腔圆，20分。
语速：抑扬顿挫、轻重缓急适宜20分。
声音响亮清晰10分。
2、精神饱满、感情真挚，有创意的表演形式，表演得体。(40分)。
3、仪态大方、表情自然。(10分)。
暂定评委：
幼儿园故事比赛方案参考
说说党员发言稿好段，李商隐评价剖析材料柳永发言稿！短信课外知识习题责任书感言的句子诗经意见书标语！辞职新闻宣传学习方法志愿书，说说新闻报道营销策划感谢信述廉，期中概述的简章语工作打算庆典请柬的教学模式诗经简报述职庆典，课标三角形开学。
幼儿园午睡小故事分享
从前有一只老虎，他最要好的朋友要数猴子了。一天，老虎外出过节，就交代猴子替他看窝。他刚走不久，没料到鼷鹿带了他的一家老小要想侵占老虎窝。
“不行，”猴子义正词严地对他们说，“这山洞是属于森林的。”
“哼，哪里是他的？”鼷鹿辩解道，“我父亲早在老虎来到之前就住在这里了。再说，我也不怕老虎，对我来说，他只不过是只纸老虎。”
鼷鹿毫不在意，让一家大小浩浩荡荡地搬进去了，但私下里却教他妻子，要是老虎回来时应如何对付。“你一定要让我们的孩子大哭大叫，然后我就问你为什么孩子们又哭又闹。这时候你就回答说，他们想吃老虎肉。”他的妻子默默地点点头。
几天以后，猴子听说老虎即将返洞。他赶去迎接，并对老虎报告说：“鼷鹿占了你的洞，还口口声声说他根本不怕你，你只不过是一只纸老虎。”
“真是这样说吗？”老虎咆哮不止，“我要好好教训教训他。”
老虎哪里相信小小的鼷鹿能有这么大的能耐。于是他潜回洞口的上端，想看个究竟。
这时鼷鹿的孩子正在大声哭叫。鼷鹿的妻子在一旁哄着说：“安静点儿，我的孩子们，你们的爸爸马上就会拿老虎肉给你们吃了。”
老虎听到这话，有些纳闷儿，便跑回去找猴子商量。
“我原以为鼷鹿只是吃草和青菜，但是鼷鹿太太说，她的丈夫会拿一些老虎肉给孩子吃。莫非鼷鹿改素吃荤了？”
“不用担心，”猴子回答说，“他们不过是想吓唬吓唬你罢了。鼷鹿力小体弱，根本不堪一击。”
过了一天，老虎又来到洞口。鼷鹿的孩子们又在大声哭泣。
“叫他们安静些，”鼷鹿对他妻子说，“我们今天一定会弄到老虎肉的。猴子已经答应，把老虎骗到这里来。”
老虎听到这儿，信以为真，暴跳如雷，心想猴子把他给出卖了，立即转身去追逐猴子，一口便把他吃掉了。
老虎从此再不敢返回洞里，而鼷鹿一家便世世代代在他的窝里住下了。
幼儿园大班讲故事比赛方案
为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力，丰富我园的校园文化，我园特举行讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。讲故事，使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼，丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展。更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，特举行讲故事比赛。现将有关方案如下：
1.积极参与乐于大胆表现自己，体会表现自我的乐趣。
2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲故事。
3.认真倾听别人的讲述。
全园各班幼儿。
xx月xxxx日(决赛)地点：会议室。
本次活动分为两个阶段：
(2)第二阶段：以班级选拔出的4名幼儿代表班级参加全园比赛。
1.幼儿入场并按指定的'位置入坐。
2.主持人上台介绍比赛规则。
4.公布比赛成绩。
1.故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣，格调清新、明朗，充分体现积极进取的精神风貌。
2.讲述形象、生动、自然、流畅、语音准确。
3.讲故事的时间不超过4分钟。
满分10分。
1.形式新颖，主题突出；(1分)。
2.音色、语音：声音响亮，吐字清晰，音色自然、优美；(2分)。
3.表情：自然大方，能用相应的动作增强故事的感染力；(2分)。
4.熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿；(3分)。
5.预赛时教师上台辅导幼儿扣2分，服装道具全部到位；(1分)。
6.故事的处理：能根据故事的情节，处理得当；(1分)。
7.师生同台、家长参与的加1分。
各班老师上报选手名单，从大班--小小班每班轮流1名孩子。讲故事时间控制在3分钟左右。故事内容思想健康，有教育意义，尽可能运用体态语言使故事内容形象化。
本次比赛将评选出故事大王、最佳表现奖、口齿伶俐奖、语言连贯奖若干名。
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。《指南》在语言领域强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，不断丰富幼儿的词汇量，有利于幼儿综合素质的健全与发展。更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
幼儿园孩子绘本故事分享【】
在一座高高的山上，有一个小小的小村子，里面住着一只鸭子。他的羽毛白白的，嘴巴颜色是黄色，他的名字是唐老鸭。
一天，唐老鸭望着天空说："假如，我的愿望成真的话，那该有多好啊！但是怎么才可以实现呢？"。
第二天早上，唐老鸭很快起床，向村子里的人们打听，有的人说："你努力工作就可以啊！"又有的人说："夜晚的时候，有一次会出现流星。出现的时候在它过去之前许就可以了。"唐老鸭觉得着方法也很好，但是，这方法有点麻烦。所以，又再问了几个人。可他们都说："我不知道。"唐老鸭也没有办法了，就想着干脆就用夜晚的时候，有流星过去之前许愿的方法吧。
夜晚到了，唐老鸭像火箭一样似的跑，跑到高又长的楼顶上看着天空有没有流星过来。一个小时，两个小时，三个小时。.。.。.还是没有，唐老鸭困着快要回家睡觉的时候，一个流星过来了，唐老鸭张开大嘴正准备许愿，突然他停了下来，想：对了，我许愿什么愿望呢？我怎么就没有早点没有想到这一点！噢！唐老鸭就坐在高又长的楼顶上想，应该许什么愿望。想啊想啊，一天，两天，四天。.。.。.日子不停地过去，时间也在不听地过去。
唐老鸭也不停地在那个坐位一动不动地想，唐老鸭越想越多，不知道许愿什么，想：要不要许愿我到死的时候有很多很多的钱？到死的时候幸福的生活？不对！不对！不如，我做了一个美梦后起来时会成真？也不对！也不对！还要不要每一次都会出现流星呢？嗯。.。.。.对！对！唐老鸭一直看着天空，看有没有出现流星，过十分钟后出现了。他高兴的说："我每一次晚上都会出现流星许愿！"。
说完之后，唐老鸭高高兴兴的回家了。小朋友们，你们想唐老鸭真的实现了愿望吗？
幼儿园大班讲故事比赛方案【】
一、活动目的：
通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。
二、活动内容：
可以是学过的课文，看过的故事书，改编或者是原创等童话色彩的内容。
三、活动时间：
大概是开学的第二周，第三周（具体时间再定）。
四、活动地点:。
二(2)班教室。
五、参加对象:。
二(2)班全体同学。
六、活动过程:。
本次活动分为两个阶段：
第一阶段：每位同学都有参赛机会，经夏老师、吴老师选拔出10——12名同学参加第二阶段比赛。
第二阶段：个人参加，可带背景音乐，道具等。
注：每人讲故事时间控制在3—5分钟。
七、评分标准：满分为100分制。
1、普通话标准，语言流畅。（50分）。
语音：普通话发音规范，字正腔圆，20分。
语速：抑扬顿挫、轻重缓急适宜20分。
声音响亮清晰10分。
2、精神饱满、感情真挚，有创意的表演形式，表演得体。（40分）。
3、仪态大方、表情自然。（10分）。
暂定评委：
幼儿园午睡小故事分享
从前，巴比伦有一位国王，他平时非常喜欢打猎，经常带着随从去森林里打猎，他有一只心爱的猎犬。每次去打猎，国王也总是带着这只猎犬一块儿去。这只猎犬活泼可爱，又懂得国王的心事，捕猎的时候又异常凶猛，因此很讨国王喜欢。
一天，国王又带着猎犬出去打猎。今天他很不走运，转了半天也没有打到一只猎物，只好骑着马向更远的地方走去。他走着走着，忽然发现一只羚羊。国王非常高兴，就骑着马去追，他的猎犬也紧紧地跟在国王后面，他们一直追出了很远很远，他的随从在后面一直拼命地赶，但无论如何也赶不上。为了追这只羚羊，国王出了一身大汗，可是那只羚羊却跑得无影无踪，国王很扫兴。由于国王出一身汗，因此他觉得口干舌燥，便骑着马到处找水喝，他的猎犬仍然跟在他左右。
国王走着走着，最后在一处高高的悬崖底下，发现高处有水在慢慢地往下滴。国王眼睛一亮，心想：终于找到了水源，要好好喝几口来解渴。
国王从口袋里拿出一个碗，就一滴一滴地接水。好不容易他才接满了一碗水。国王舒了一口气，刚刚端起想喝，突然，他的猎犬从他的身边蹿过来，一下子把那碗水打翻了，水立马就渗入土中。
国王看到自己好不容易才接满的一碗水一下子被猎犬打翻了，顿时非常生气，可是他非常疼爱这只猎犬，没有办法，他只好忍着口渴和气愤重新一滴一滴地接。
许久，那个碗又装满了水，国王刚刚把碗端到嘴边，那猎犬又冲了过来，又一次把那碗水打翻了。国王好不容易接来的水又一次洒得一滴不剩。
这次，国王真是气极了，抽出宝剑向猎犬刺了过去。猎犬被刺中了，鲜血直流，发出痛苦的呻吟，不一会儿就死了。
国王没想到自己冲动之下，竟用剑把心爱的猎犬刺死了，感到有点后悔。
这时，陪国王来打猎的那些随从都赶来了。国王大声骂道：“你们这些笨蛋，为何现在才赶到，我口干舌燥，渴得难以忍受，到处找水喝，你们知罪吗？”
随从们听了，吓得要命。一个随从连忙从自己的羊皮水囊里倒出一碗水给国王喝。但国王却说：“我现在不喝这些水，我要喝那悬崖上滴下来的清凉的水。”
国王马上对另一个随从说：“你顺着悬崖爬上去，给我舀一碗泉水来，我不能再等着一滴一滴地滴。我已经等了好久了。”
那个随从听了，便爬上悬崖，很快就找到那里的泉水。他非常高兴，拿出碗，正弯腰想去舀泉水，忽然，他吃惊地发现：一条死蛇正躺在悬崖的顶上，它的毒汁正一滴滴地滴进水里，顺着泉水往下流。那水里也一定有毒蛇的毒汁。这个随从暗自庆幸国王刚才没有喝上那里的泉水，不然他会被毒死。
于是，随从没有从那儿打水，带着空碗回来了。
口渴已久的国王看见随从空手回来，生气地咆哮道：“你好大的胆子，竟敢空着手回来，难道你不想活了吗？”
那个随从连忙解释道：“陛下！幸亏你没有喝下那泉水，我爬上悬崖以后，正要用碗去舀泉水，见那泉中躺着一条死蛇，它的毒液正顺着悬崖往下滴。”
国王听了随从的话，大吃一惊，他终于明白，原来他心爱的猎犬为了救他的命，使他不会被泉水毒死，才会两次把他接来的水打翻了。
王国看了看躺在血泊中已死去的猎犬，心里很难过……。
这时，一位随从端来一碗水——是从羊皮水囊里倒出来的水。他把水送到国王的跟前，国王虽然口渴得很，可此时他太伤心了，怎么也喝不下这碗水。他痛苦地看着那被他亲手杀死的忠诚的猎犬在心里暗暗地自责太莽撞，为自己的冲动感到后悔。
自那时起，国王做事更是小心谨慎，从不冲动办事。他常对别人说：“不管什么事，就是再聪明的人，也要先想好了再去做，不然将后悔莫及。”
幼儿园午睡小故事分享
小熊在院子里种了一棵苹果树。小熊给苹果树浇水，小猴子看见了忙过来帮他抬水。小熊乐呵呵地对小猴子说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”
小熊给苹果树施肥，小花鹿看见了忙过来帮他挖坑。小熊乐呵呵地对小花鹿说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”
小熊给苹果树捉虫子，小山羊看见了忙过来帮他一起捉。小熊乐呵呵地对小山羊说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”
小熊的苹果树长大了。满树粉嘟嘟的花儿谢了，枝头上挂满了一个个青青的苹果。小熊心里别提有多高兴啦。
可是一天夜里，突然刮了一场很大很大的风，把苹果都吹落了。小熊望着一地的青苹果，伤心地哭了。
小猴子、小花鹿和小山羊听见哭声都跑来安慰他。大家说：“我们都好好帮你看管苹果树，明年你的苹果树一定会结出又红又大的甜苹果的。”说着，小猴子去给苹果树浇水，小花鹿去给苹果树施肥，小山羊去给苹果树除草。小熊呢，也爬到苹果树上捉虫子。捉着捉着，小熊的手忽然停住了，原来他发现在一片叶子底下还藏着一个嫩嫩的小苹果。苹果，这里还有一个苹果！小熊高兴得差点喊出声来。“就剩下这一个苹果了，小猴子他们摘了去我就没有了。”小熊想到这里，一声不响地用叶子遮住苹果，悄悄地溜下了树。
小熊的苹果越长越大，越长越红，小熊也越来越怕见小猴子他们。一天，他正在屋里想心事，小猴子、小花鹿和小山羊又跑来了。小猴子说：“再给你的苹果树浇些水吧！”小花鹿说：“再给你的苹果树上些肥吧！”小山羊说：“再给你的苹果树捉捉虫子吧！”
多好的朋友啊！小熊想想自己，羞得脸红红的，惭愧地低下了头。小猴子他们以为小熊还为没有红苹果而伤心呢，忙安慰他说：“别难过了，明年你的苹果树一定会结满又红又大的甜苹果的。”
小熊再也忍不住了，拉着大家的手说：“不用等明年了，现在我就带你们去看红红的大苹果。”小熊带朋友来到树下，大家扒开密密的叶子。“呀，大苹果，多红多大的苹果啊！”大家惊喜地叫着。小猴子攀着树枝，小花鹿伸长脖子，小山羊踮起脚尖，大家笑得一个个小脸蛋哟，也像红红的大苹果了。
幼儿园孩子绘本故事分享【】
这里是壳斗村，大个儿、小不点和卷卷毛在村子里开了一家帽子店。可是，最近生意很差。
“欢迎光临！要不要买一顶新帽子？”路过的坚果都说：“帽子啊，有一顶就够了呀！我的帽子还没破呢。”
是啊，一成不变的帽子，一辈子有一顶大概就够了。
一顶帽子也卖不出去了，这可不行，于是，大个儿说：“到别的地方卖卖看，好吗？”
真是个好主意！他们马上贴出了“暂停营业”的告示，拉着满车的各式各样的帽子去城里的壳斗街试试看了。
他们在城市里迷了路，来到一个大公园，没想到，这里有许多在城市罕见的壳斗科大树。
这里会是壳斗街吗？三颗果实拿出地图反复地看，就是找不到壳斗街真正的位置，他们好沮丧，就像泄了气的皮球。
“要不然干脆在这里开店？”卷卷毛说完，大个儿和小不点都表示赞同。
“是啊，店开了，说不定城里的那些果实就会过来买。”三颗果实再度打起精神。
帽子店很快就开起来了。可是，一个客人也没有出现。他们等了又等，等了又等，还是看不到半颗果实。
大个儿想到了出去发广告的办法。过了几天，看到广告的客人们都来到帽子店，可是，他们当中没有一个是壳斗果实，而是青蛙、小鸟和小虫。
他们看了帽子都说：“这里的帽子实在不怎么样。”
第二天，三颗果实从老鼠妈妈那里得到灵感，恍然大悟：“我们的帽子店就是缺少这种让人眼前一亮的东西！”
接下来的几天，三颗果实到处搜集有用的材料，只要用心，好东西还真不少呢！
他们把捡过来的东西清洗干净，留下需要的部分。三颗果实还搜集了花、草和种子，把它们晒干。
有了这么多好看的材料，三颗果实可以开始设计新帽子了！
快来看！快来看！超级有趣的帽子来啰！最新的壳斗帽子完成了！
店铺里摆满了新帽子，客人们都凑了过来，“好可爱的帽子呀！选哪一顶好呢？”
每位客人都选到了自己喜欢的帽子，直到店里所有的帽子都卖光了，三颗果实要回壳斗村，大家都很舍不得。
“我们回去设计更多漂亮的帽子，如果等不及，就去请去壳斗村找我们哦。”三颗果实请鸽子把他们送回了家。
他们很快回到了村子，邻居们都跑来看望他们。大个儿、小不点和卷卷毛说：“我们要制作一批新帽子，下个星期帽子店重新开业，大家一定要来哦！”
重新开业的日子很快就到了。壳斗村的村民们都来了，看见那么多漂亮的新帽子，大家都很惊讶。
“欢迎光临！让人看了就开心的壳斗帽来啰！”
戴上新帽子，不知不觉就开心起来，壳斗帽很快就成为村子里最受欢迎的商品。
幼儿园教师教育故事分享心得体会
合集。
一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。
有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。
记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。
刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。
对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。
看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。
当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。
老师暂时帮你保管一下放学以后再来拿。否则你没收他的玩具他会整节课无心学习甚至对老师心怀忌恨。如果孩子在你讲得兴致正高的时候突然有插嘴你可以说：你的问题回答得不错。要是你举手回答就是个有礼貌的孩子了。下次记住好吗?可当。
学生。
插嘴，是无理取闹时，你可以停住讲课三秒，用眼神告诉他，他犯错了。这就是考验老师的忍耐性的时候了，这就是彰显你教育魅力的时候了。
下课了，老师还可以找孩子谈一谈。跟他说说他这样做得不对，为什么不对;问问他当时是怎么想的，或者为什么改不了坏毛病;知道他犯错的原因后，可以告诉孩子相应的解决办法。并通过谈话，让孩子明白，老师所做的一切都是为了他好，而不是仅仅为了自己能完成教学任务。这就是与心换心。心理学认为：一个好的习惯形成需要21天。就这样周而复始，三番五次耐心地对孩子进行教育，相信，就是一块顽石也会变灵石的。
何况，调皮是孩子的天性，我们怎么可以把他的天性给抹杀了呢?幼儿心理研究表明：孩子的生长发育和调皮是紧密相连的，孩子的生长发育需要调皮，学龄前儿童身心发育很快，生长需要运动，运动帮助生长，孩子的很多调皮现象都是这种帮助生长的运动外部表现，从这个意义讲，调皮是孩子的天性。由于生长孩子要动，但又缺乏知识经验，这一对矛盾是孩子调皮的本质。例如：幼儿普遍爱玩运动玩具，这就是他们生长过程中必须伴随运动的表现，根据这一要求，社会及幼儿家长就要为幼儿配置适量且符合幼儿特点的运动玩具，以满足他们的生长要求，此外，在孩子玩耍过程中，应加强引导和看护以防磕伤、碰伤。又如，有的孩子骂脏话，就是他需要动口，但又缺乏经验，就在成人那里学来脏话骂人，这就是调皮，对此孩子周围的成人就要讲文明、讲礼貌，身体力行，给孩子做榜样带头作用。如：给孩子讲一些知识性、趣味性的故事，教孩子背诵一些儿歌，朗读一些诗歌，这样不仅能丰富孩子的口语能力，又能满足孩子生长过程中口动的需要，经这样正确引导定能使幼儿养成良好的习惯。以上证明孩子的父母硬是强制孩子不能动，就等于给生长中的孩子心灵上带上了枷锁，这对他们身体的发育、智力和个性的发展都是有害的。
有些调皮其实是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特强，但他们知识经验有不足，这一对矛盾的发展就表现为调皮。例如：有个孩子他妈妈每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣裤弄湿，挨了打骂，但他还是要去玩水，妈妈问他为什么要玩水，孩子回答：我用手一搅，就搅出很多泡泡。原来是孩子对肥皂水泡很感兴趣，所以百玩不厌，打骂不怕，这看来就是调皮，其实却是在好奇心的驱使下，孩子的求知欲旺盛的表现。知道了孩子调皮的根源，就要正确对待孩子的调皮。孩子的文明，一方面要顺其自然，另一方面是正确引导，使孩子在生长过程中，即学到知识，又养成良好的品德习惯。
看来，无论什么样的学生都是可以有改变的。好动的孩子都是比较聪明的孩子，我们应该充分调动这些孩子好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓励与表扬，而不是一味地要求他们安静，不要动等，这样效果可能要好一些。
原来我也曾经认为，有些孩子真的就怎样怎样了，调皮孩子再怎么付出也是没有用的。但是现在，我改变了这样的想法。在他们玩劣的外表下，我已经看到了希望，跟他们在一起，我已经感受到了一个成功的雕玉者的喜悦，因为璞玉只要精心雕琢是会成为好玉的。现在我也真正的体会到为人师者的真谛付出，也需要用对方法!
培养幼儿常规的有效方法。
幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括：
1.在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。
2.强化幼儿的良好常规教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。
3.和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。
4.通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”
在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。用游戏激发幼儿学习常规根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。比如，小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。
因此，在培养幼儿形成收拾玩具的意识时，教师可以用“送玩具宝宝回家”这一游戏完成。比如引导幼儿边收拾玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上(玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上蓝色标志)，红筐住中间，蓝筐住在最下边。”
5.用拟人的语言引导幼儿习得常规这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培养小班幼儿的进餐常规时，教师发现幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。”
6.榜样的力量是无穷的根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，教师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励，希望其他幼儿向他们学习，也要认真洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。
7.家庭与幼儿园同步培养教师可以通过家长会、班级教育博客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法;还可以通过家庭教育讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的知识和方法，避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进行自理、自立行为的尝试。总之，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。教师要结合幼儿的实际情况，运用多种方式持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成。
在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。
一.建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢?我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。
1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说金无足赤，人无完人。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。
二、及时提供支持，促进幼儿的发展如果说，欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时，作为教师，我们又应该怎样支持他们，以引发其更有价值的学习行为呢?我认为：首先，我们要学会倾听要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么;耐心观看孩子们做什么;适时询问孩子们想什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足需要。其次，我们要学会等待就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。
其三，我们要学会适当的回应在探索性活动中，由于幼儿缺乏知识经验，他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就需要我们教师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拨，引导他们发现新疑问，产生新主题，从而，有效地促进幼儿的活动向纵深发展。
二、每天给与幼儿一种成功感一种习惯需要一个月甚至三个月完成，幼儿的成功感也是一样的，所以作为教师的我们，要给予幼儿成功感，使他们产生自信，可以在班中为动手能力不强的幼儿或者自信心不强的幼儿，最大限度发掘它们的优点，设置专门的小专题的主题墙，给与幼儿自信，内容有观察幼儿制作的过程图片与文字，还有观察到幼儿进步点。给与幼儿展示作品的空间，让幼儿感受到一个宽松，自主的环境，支持幼儿自主发展，成功总在细节中体现，或许孩子不知道可以尝试哪一种材料帮助自己时，你可以给幼儿两种选择，请幼儿选择一种进行尝试，当孩子用这种材料帮助自己把作品完成，这就是一种成功的感受。
当幼儿像你展示作品时候，即使你能够看出画面的所有内容或者你认为这幅画面没有内容，你可以踏实下来，装作什么都不知道，向幼儿请教一般，可以问你可以告诉我你画的是什么吗?我很好奇你这个用绿色的笔画的是什么?激发幼儿表达的欲望，这又是一种帮助孩子获得成功的方法。孩子像你清楚地讲述了他的作品内容，也许你认为他画的是什么。但是他给你讲述的时候，你会感觉到柳暗花明又一村，它融入了自己的创意，以自己的想法，这一点是非常可贵的。既锻炼了幼儿的语言表达能力又和成人的关系进了一步。
让孩子成为区域游戏中的主人。
案例背景：说到区域游戏的开展已不是一朝一夕的事了，从小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演区。区域游戏是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，让孩子成为游戏的主人，和孩子形成合作探究式的师生互动。
案例一：谁来当老爷区域活动开始了，小朋友都到自己喜欢的区域角活动去，只听见表演区里传来了吵闹声，“我要当小姐，是我先来的，我要当公主，我才不要当老爷呢”。我随声望去，原来是大家都为自己扮演的角色所争吵，很多孩子都吵着争当小姐。尤一卿和沈馨宁争着当公主，他们正互相争夺代表公主标志的头饰，谁也不肯让。而胡一桑当了夫人，只有一个老爷就是没有人愿意当。就在他们争执不下时，他们发现我在一旁，就把求助的目光指向了老师，希望老师给他们一点权威的评判。像这样争吵经常发生，真是见了头疼，原先我们是想培养孩子的独立性，多给孩子一些自主权，就让他们自己选择角色，自己分配角色。
迫于无奈，我只好指定谁当小姐，谁当是公主，分到自己喜欢的角色的小朋友很开心，没有分到得嘟着嘴巴，最后见瑶瑶还没有角色，我就问她：“你来当老爷吧?”她说：“我才不要当老爷呢，我喜欢当夫人。”我说：“那到底谁愿意当老爷?”小朋友你看我我看你，谁也不愿意当老爷。反思：在区域活动中，幼儿根据自己的意愿自由选择活动，这样能更好的按照自己兴趣能力来进行活动，能使幼儿体验成功、愉快的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。例如：我班幼儿他们对于角色扮演有着浓厚的兴趣，他们最关心自己扮演什么角色，自己会选择喜欢的角色，却不善于分配角色。所以当她遇到自己喜欢的角色，往往会争论不休，这与他们的自我为中心状态有关。
作为老师可以不用硬性指派谁谁去当客人，可以采用相互协商分配角色，协商后没有争议了再开始游戏。教师可以引导幼儿自己互相分配角色，以一种协商的态度来选择和分配，当孩子的意愿与角色之间相距太远而无法协商，这时教师应酌情协调，启发幼儿制定轮换角色的规则，让每个孩子都有机会担任主要角色和自己喜欢的角色，当孩子得到自己喜欢的角色，教师应该对其提出一些游戏的要求，让他学会珍惜自己的机会。同时对做出谦让的幼儿进行表扬，这样有助于帮助幼儿逐步学会协商、合作，学会克制自己，去理解和满足同伴的需要，同时有助于培养幼儿的社会交往能力。
案例二：乱七八糟了在开展主题――有趣的水时，其中有一个活动是〈溶解的秘密〉，教学活动时老师和小朋友一起做了有关溶解的实验，当时小朋友都很感兴趣，对于溶解非常好奇，在活动中对于那些介于溶解与不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我们老师在益智区里给孩子提供了操作材料。区域游戏开始了，小朋友先是向上次教学活动一样，一种一种材料做实验，做完了还会在纸上做记录。我在一旁看了心想：他们到是挺乖的，把老师教的都记住了。过了15分钟左右，我又来到了益智区，可这次我看到的却不如人意。
只见桌子上面粉、颜料什么都有，小朋友的手都在用手抓操作材料，看到这情景真的很气愤。可孩子们却玩得很起劲，一边玩，一边还在叽里咕噜的说着写什么。曹杰小朋友还小呵呵地举起一杯黑乎乎的东西给我看：“老师，你看我调的毒药。”其他几个小朋友见了都问：“什么呀，乱七八糟的?”于是我也跟着搭腔：“曹杰，你这是什么呀，乱七八糟，黑乎乎的，就象泥浆水。”其他小朋友见我这么说，都大声笑了起来。没想到那小子头还挺老的，告诉我们说：“这是我用很多东西溶解在一起做的毒药，有洗发露、盐、糖、红色的颜料、黄色的颜料，对了，我还加了绿颜料和咖非的颜料。”其他小朋友听他这么一说也都纷纷往杯子里放各种东西。看他们那么投入，我也就没有再阻止，只是对他们说：“你们好好玩，别忘了把你的实验记录下来，一会玩好了，归你们整理干净。”
反思：我很庆幸自己没有因为一时冲动而阻止小朋友的自主探索活动。我们觉得在科学探索性的区域中，应该多些自主，少些束缚――旧式的教育观、儿童观使教师忍不住要说、要管、要问。觉得班级常规不能不抓，游戏规则不能不讲。于是，“看图书不能说话、不同的玩具不能混着玩……”，这些所谓“规则”框住了孩子的言行，抑制了他们的自由创造和表达。
《纲要》中指出：“教师应耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”可见，幼儿才是游戏的主人，教师提供的应是支持、鼓励，而不是管理、束缚。老师应该多些鼓励，少些说教。当孩子面对成人赞许、肯定的目光时，孩子心理会更自信、思维会更活跃。我认为只要是孩子喜欢的、孩子愿意的、孩子主动的，在安全范围之内的，我们老师都应该有目的的鼓励孩子去尝试。我的感想：只有解开束缚，为幼儿提供一个尽可能宽阔的自主空间才能达到“促进每个幼儿富有个性的发展”的教育总目标。在幼儿区域游戏过程中，教师应成为幼儿游戏的支持者。不吝啬赞美的语言，及时表扬他们的点滴进步，鼓励他们大胆创造与表达。同时，要成为幼儿的游戏伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏、共享欢乐。教师的童心、游戏心会使孩子倍感亲切、自然和融洽，从而营造出宽松、和谐的游戏氛围，使幼儿的游戏更自主、更愉快。
幼儿园午睡小故事分享
夏天的夜晚，蓝狐狸和伙伴们坐在草地上看星星。小白兔指着一颗星星说：“要是我能摘到那颗星星就好了，我要把它贴在额头上。”绿草蛇指着一颗星星说：“要是我能摘到那颗星星，我就用它做一个项链，挂在脖子上。”小松鼠说：“要是我有一颗星星，我就把它放在树洞里，把树洞照亮。”
蓝狐狸说：“我去把那些星星摘下来，分给你们。”
小松鼠说：“天那么高，你怎么上得去呢？只有宇宙飞船才上得去。”
蓝狐狸说：“我有一片魔法树叶，它能把我变成一只狐狸飞船，飞到天上去。”
眨眼之间，蓝狐狸真的变成了一艘蓝色的宇宙飞船，飞上天去了。
天上星星很多很多，蓝狐狸挑选最明亮的，摘了满满一船。
蓝狐狸回到草地上，把星星分给了小白兔、绿草蛇、小松鼠和森林里的伙伴们。他自己留了一颗最亮的金色星星。
从这天开始，天空中只剩下一些又小又暗的星星了。那些又小又暗的星星因为没有又大又亮的星星的照顾，越来越无精打采。天空再也不像以前那样美丽了。
住在远处的人们不知道天空里究竟出了什么事情。他们向月亮打听，月亮忧愁地说：“天空中那些又大又亮的星星都被蓝狐狸摘走了。”
人们说：“难道蓝狐狸不知道星星是大家的，不能随便摘走吗？”
“他一定是不知道。我这就去告诉他。”月亮说。
月亮划着小船，来到草地上。月亮对蓝狐狸说：“星星是大家的，请你送回天上去，好吗？”
蓝狐狸虽然很舍不得那颗金色的星星，小动物们也舍不得他们手中的那些星星，但他们都是好孩子，懂得知错就改。他们把星星放回蓝狐狸的宇宙飞船，让蓝狐狸把它们送回天上去了。
于是，天空又像从前那样星光灿烂啦。
幼儿园孩子绘本故事分享【】
从前，有一只小啄木鸟，总觉得自己什么也干不了，但心有不甘的他，不顾啄木鸟首领和大家的挽留，毅然决定离开族群，去远方拜师学艺。
啄木鸟跋山涉水，历经千难万险，终于找到了他满意的第一位师傅，大花猫。他看见大花猫捕老鼠的样子，威风凛凛，羡慕极了，便诚恳地对大花猫说：“花猫兄弟，你能否收我为徒，传授给我捕捉老鼠的技巧吗？”大花猫摇摇头说：“不行啊，你没有我这样锋利的爪子和敏锐的眼睛，是捉不到老鼠的，你还是到别处去看看吧。”啄木鸟收拾心情，继续向前飞去，他一边飞，一边想：“我一定能找到师傅的。”功夫不负有心人，过了一会儿，啄木鸟就看见了一个正在全神贯注地捕捉虫子的，穿着绿衣服的大青蛙。啄木鸟说：“青蛙大哥，请收我为徒，传授我捕捉虫子的本领吧。”青蛙说：“不行啊，你没有我这样与生俱来的擅长捕虫子的长舌头，是捉不到虫子的，你还是去找找别人吧。”
啄木鸟失落地继续向前飞，不知不觉中，他飞进了一片茂密的森林里。突然他看到一只四肢矫健，长着大尾巴的，灵活的松鼠正在用他那大尾巴拍打着树枝，树上的松果纷纷扬扬地落了一地。啄木鸟看得眼睛都直了，连忙说：“松鼠大婶，您能否收我为徒，传授我摘松果的本领呢？”松鼠笑了笑说：“孩子，你没有我那蓬松的大尾巴，是摘不了松果的，你还是另觅高枝吧！”再一次受到打击的啄木鸟伤心极了，身心俱疲的他，无精打采，漫无目的地在森林上空飞来飞去。这时，他听见一个老爷爷在呻吟，他仔细倾听，原来是老槐树爷爷在痛苦地哭泣。啄木鸟急忙飞过去，亲切地问道：“槐树爷爷，您怎么了？”老槐树说：“哎呀，疼死我了！都怪那些该死的虫子，他们在我的身体里为非作歹，你能帮帮我吗？”
这时的啄木鸟，竟然有些信心不足了，他迟疑着问：“老爷爷，我能帮您捉虫子吗？”老槐树说：“孩子，你有那么犀利而又尖锐的嘴，有能洞察一切的大眼睛，还有稳健的爪子。你一定能行的。”啄木鸟在老槐树的鼓励下，羞涩地说：“那让我来试试吧！”说罢，啄木鸟就开始了，他用自己的嘴，一下，一下地敲击起树干来。虽然他敲击树干的声音像美妙的音乐，而且他也尽力小心，但老槐树还是发出轻微的痛苦声。但这更坚定了啄木鸟捉虫子，为槐树爷爷治疗疾病的决心。
终于，在啄木鸟啄开的树洞里，赫然躺着一只毛茸茸的大虫子。啄木鸟毫不犹豫地，一下把它啄了出来。老槐树爷爷很感激地说：“谢谢你，孩子，你帮了我的大忙。”啄木鸟听了，很不好意思地说：“爷爷，这是我应该做的，我也谢谢您，是您让我找到了自信，还让我明白了，只有适合自己的才是最好的。”
故事点评：好在啄木鸟偶遇了生病的槐树爷爷，发现了自己的长处，她有一张能抓虫子的嘴巴。所以，这个故事告诉我们，要从实际出发，适合自己的才是最好的。
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有一次兔子跑到仙鹤面前。
“亲爱的仙鹤，你是治牙病的专家，请你给我安一副牙吧！”
“可是，你的牙好好的呀！”
“好倒是好，就是太小了。请你给我安上像狮子牙那样的尖牙！”
“你要狮子牙干什么？”
“我要和狐狸较量较量，我不愿意总是一见到他就得逃跑，让他一见了我就逃才好呢！”
仙鹤笑了笑，给兔子安上了两颗假牙，两颗像狮子牙那样的尖牙，简直像真的一样，看起来好吓人！
“啊，好极了！”兔子照照镜子，高兴地叫道，“我现在就去找狐狸！”
兔子在树林里跑来跑去，四处寻找狐狸。这时，狐狸从树丛后面出来了，正朝兔子迎面走来。兔子一看见狐狸，立刻撒腿逃跑。他跑到仙鹤跟前，吓得直哆嗦。
“仙……仙……仙鹤，亲爱的，给我把牙换了吧！”
“这副牙怎么不好了？”
“不是不好，是太小了，还对付不了狐狸，你有没有更大的牙？”
“有也没用，”仙鹤说，“小兔子，我想应该给你换换心才管用，必须把你的兔子心摘出来，换上狮子心才行！……”
兔子安上像狮子牙那样的尖牙后，还怕狐狸吗？为什么？
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小刺猬一家三口住在小树林里，生活得非常幸福。
有一天，小刺猬的爸爸、妈妈生病了，而家里储存的食物也刚好吃光了，因此小刺猬决定自己出去找食物。
小刺猬走出家门，来到了一片树林里。他看见树根旁边长着几个色彩鲜艳的大蘑菇，像一把把撑开的小花伞。他想：这么大的蘑菇炖汤一定很有营养。想到这儿，小刺猬跑了过去，抱着一个大蘑菇使劲一推。只听“咔嚓”一声，大蘑菇被推倒了。小刺猬高高兴兴地抱着这个大蘑菇回家了。一进家门，他就大声嚷道：“妈妈，您看，我找回来一个大蘑菇！”妈妈看了看，急忙说道：“孩子啊，这是毒蘑菇，不能吃的。”爸爸说：“你要找树上结着的红色果实我们才能吃……”
小刺猬跑出了家门，来到了一个菜园。他看见一些绿绿的植物上，挂着一串串长长的、红红的东西，像燃起的一团火。小刺猬心想：这就是爸爸让我找的食物吧。小刺猬摘下几个红红的果实，扛着回家了。一进家门，小刺猬就嚷嚷：“爸爸，您要的红色的食物我找回来了。”妈妈一看，笑了笑说：“孩子，这是辣椒，我们不能吃的。”爸爸说：“孩子，要到果树上找那些长红了的果实，能不能吃，自己尝一尝就知道了。”小刺猬高兴地说：“我知道了。”
小刺猬走出家门，来到一个果园。他看见果树上结满了又大又红的果实，好像挂了一树的红灯笼。小刺猬心想：这应该就是我要找的食物吧。他跑到一棵果树下，“噌噌噌”爬上树，拽下一个来，闻了闻，好香；咬一口，好甜啊，真好吃！于是小刺猬抱着一根果枝，使劲儿摇晃着，扑通、扑通，又大又红的果实落了一地。小刺猬心想：这么多果实我怎么拿回家啊？他想啊想，终于想到了一个好办法，于是，他在地上打了几个滚，红红的果实便扎了满身。小刺猬高高兴地背着果实回了家。小刺猬的爸爸、妈妈一看，高兴地说：“这才是我们最爱吃的苹果呢。”小刺猬听了，开心地笑了起来。
小刺猬一家人吃着香甜可口的苹果，开心极了！
幼儿园孩子绘本故事分享【】
小猪都都又懒又贪吃，他头圆滚滚的，像个大皮球；他的眼睛很大，睡着了也不会闭眼，像个会发光的小灯笼，他鼻子很大，鼻孔里面长满了“茅草”，睡觉时鼾声如雷，风吹草动，地球也得颤三颤。别看他长得不太帅，肚子里却有料，他特别爱科学，爱发明，大脑瓜很好使，一般的大猪还不如他，他可是学校赫赫有名的“大发明家”，大家都很崇拜他。
有一次，小猪都都看见报纸上有一则新闻：地球村的同志们请注意了，地球两年后将遭受地震的毁灭性破坏，我们地球很快就要面临灾难，为了大家的安全和以后的生活，我们将选出三名有才华的猪去开发火星。但我们目前还没有高级的火箭能飞到火星，因此我们准备进行两次大规模的比赛，制造优秀的火星跑车和超光速火箭，来选拔三位“飞天猪”，他们将带着地球猪培育的快速生长的种子登上火星，去开发种植，让火星成为第二个地球——我们猪类的家园。
小猪都都看见了兴奋万分，第一个跑到了报名场所，报名参赛。主办猪看了看他，觉得他太小，不知天高地厚，不想让他参加，就问他：“你有过什么发明？”小猪都都拍着胸脯说：“我的发明可多了，说都说不完。”主办猪一看就知道来了个牛皮大王，想把他打发走，“你能不能把你的发明给我看看？”小猪都都拿出伤口恢复膏给他看。主办猪不解的问：“这破玩意干吗的？”小猪都都拿出一把水果刀在主办猪身上切了一刀，鲜血直流，主办猪痛得大叫，小猪都都拿出伤口恢复膏涂了一点，鲜血止住了，再涂一点伤口就好了，连疤痕都没有。主办猪大喜过望，马上拿表给他报名，还把他推荐给地球村猪类富得企业家，小猪都都有了经济支持信心更足了。
小猪都都回家后废寝忘食，他用十天时间阅读了地球村所有的赛车资料，还去废品厂购买了几辆废品赛车，小猪都都定购了宇宙中坚硬的钢铁，开始制造跑车。他将宇宙中坚硬的钢铁做成汽车底盘和车身，车子不大，底盘高低可以调动，车子前面尖尖的，像个鱼雷，这样可以减少空气阻力，车子的轮胎不用打气，一触地就自动冲气，气的多少根据速度调节，这样不管怎样也不会爆胎。小猪都都又改装了两个先进废品车的发动机，两个发动机可以同时使用，高时速可以达到一千码。重要的是赛车不用汽油，它使用光能，风能，空气能，太阳能，在火星上能自由奔驰。比赛开始后，没有车子和它能比，他获得了冠军，车子被评为标兵车。小猪都都和九名成年猪一起顺利进入第二关---超光速火箭的制造。
小猪都都买来几辆小型战斗机，废弃的火箭马达和喷射器开始研究起来。小猪都都觉得超光速火箭要飞到火星去，要快要平稳要设计一条近的轨道，根据这三个要点，他先通过电脑科学的计算设计轨道，然后用电脑画出草图，并在电脑上模拟飞行，经过反复试飞和改进终于成功了，成功后就开始制造。
超光速火箭拥有十个发动机，但是又不重，它是用世界上轻坚硬的特殊材料制造出来的，超光速火箭的燃料比汽车更多样，它能用光能，风能，空气能，太阳能等一百种飞行轨道中物质做燃料，并且这些燃料可以不用进入存储直接使用，另外一百种燃料可以同时使用，这大大减轻了，超光速火箭的重量。另外，超光速火箭有二十个喷火口，动力很大，飞行速度也很快，多一个小时就可以到达火星。小猪都都的发明这次无人可比，稳拿第一。终于它可以和其他三名“飞天猪”登上火星，创造第二个地球。