我们都是好朋友大班教案(优秀19篇)
编写大班教案要考虑到每个幼儿的个体差异和发展特点,以便满足他们的学习需求。接下来是一些优秀的大班教案范文,希望对大家有所启发。
大班语言我们都是好朋友教案
《我们都是好朋友》(大班音乐)
《纲要》中明确指出:要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求,我根据幼儿的年龄特点,结合实际情况,从幼儿最感兴趣的动物朋友入手,设计了本次音乐活动。
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。
2、探索看图理解记忆歌词,并模仿创编部分歌词。
3、感受歌曲和谐快乐的情绪,增强幼儿的环保意识。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
1、动物图片、背景图、音乐。
2、幼儿已有初步的环保意识,知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。
1、直观演示法:我运用图片直观地向幼儿展示,引导幼儿认真观察,调动幼儿的学习兴趣,从而引发他们积极地思考。
2、探究法:活动中,我为幼儿创设了一个开放的探究环境,鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。
3、多元激励法:我注重每个孩子的想法,善于运用多种激励的方法,如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等,让孩子在心理上获得满足感。
(一)出示图片,引出主题。
2、教师出示《小动物搬家》图片,幼儿观察交流。
3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染,所以小动物的家园遭到了破坏,小动物们就会变得无家可归。
(二)熟悉旋律,理解歌词。
1、师:小动物看到自己的家园变成了这样,心里非常难过。听,它们在说什么呢?
2、教师用小动物的语气说歌词,并逐一出示小动物的图片。小兔说:“请留一片绿草给我”;小鸟说:“请留一片蓝天给我”;小鱼说:“请留一片清泉给我”;大熊猫说:“请留一片森林给我”。它们齐声说:“我们都是好朋友,世界变得更美妙。”
3、师:听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌,歌名叫《我们都是好朋友》,老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
4、师:你听到什么了呢?(幼儿自由回答)
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师:谁愿意来送小动物回家?请个别幼儿上前,集体念歌词把动物图片送到相应的位置。
8、师:刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐,幼儿集体学习歌曲。
9、师:我们小朋友真棒!都把小动物送回到自己的家园了,那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体歌唱。
10、师:真好听,小动物还想听小朋友唱这首歌呢,我们再来一遍,怎么样?幼儿集体歌唱。
11、师:我们也是动物的好朋友,小动物们找到自己的家园了,那我们的心情怎么样呢?(快乐的)现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!
12、分角色表演歌曲。师:现在我们来玩个游戏,请第一组小朋友唱小兔,第二组小朋友唱小鸟,第三组小朋友唱小鱼,第四组小朋友唱大熊猫,最后两句集体唱。
(三)创编歌词,拓展思维。
1、师:在这些美丽的家园里,除了歌里唱的这些小动物,还有很多的动物朋友呢!看,又来了一群小动物!教师出示动物图片。
2、师:现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍,体验成功后的快乐。
3、师:老师还给小朋友准备了一些小动物,现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。
4、请个别幼儿上前创编歌曲。
(四)延伸:
师:在自然界中,不但动物是我们人类的好朋友,还有其他的,像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友,我们都要保护它们,保护身边的环境,保护居住的地球,只有这样我们才能相亲相爱生活在一起,我们的家园才会变得更美好!
七、教学效果:
这是一首大班环保歌曲,因为现在正在创建生态城市,所以我们平时有关环保方面的活动很多,如:组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等,因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时,我就在想:如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢?最后我决定从情感入手,因为小动物是很受幼儿喜爱的,但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园,所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明,孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中,歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣,从而进一步激发了其要保护小动物的情感,很好地完成了教学目标。
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
我们都是好朋友大班社会教案
1、理解歌词内容,学习听间奏,能用欢快的声音表现还朋友互相帮助的快乐心情。
2、能结合歌词创编“扣纽扣”“梳头发”等动作,并和同伴合作边表演边演唱。
3、懂得在生活中帮助有困难的小朋友。
《好朋友》音乐cd(盒带)。
1、说说“我的好朋友”,引出活动内容。
(1)用猜谜的方式,讲好朋友的主要特征,请小朋友猜猜他(她)是谁?
(2)幼儿之间介绍自己的好朋友,说说为什么喜欢他(她)。
2、学习歌曲,能用欢快的声音有表情地演唱歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲,提问:歌曲中唱了什么?小朋友之间是怎样相互帮助的?帮助幼儿理解并掌握歌词。
(2)引导幼儿跟老师一起学唱歌曲,在结尾处用短促的声音说出“嘿,嘿”,间奏时不演唱。
(3)幼儿说一说小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友帮助了他(她),心情会怎样?引导幼儿体验被帮助的感受,用快乐的声音表现歌曲。
3、学习歌表演,能根据歌词内容创编动作。
(1)引导幼儿按照歌词自由创编动作并进行表演唱,重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”“扣纽扣”“我们都是好朋友”等创编不同动作表现。
(2)请幼儿和身边的小朋友两人一对,面对面演唱。
引导幼儿在唱“我们都是好朋友”一句时,两人拉手转半个圈,交换位置;唱“嘿嘿”的时候两人互相击掌。
(3)请部分幼儿作为邀请者站在中间,其他幼儿围城大圆圈,用邀请舞的方式演唱。
邀请者在前奏时找到圈上的小朋友面对面表演唱,唱到“我们都是好朋友”时交换位置,唱到“嘿嘿”时两人互相击掌。第二轮前奏开始的时候,被邀请者再去找朋友。
2、给小班的弟弟妹妹做礼物,如欢迎卡、小飞盘等,学习关心弟弟妹妹,做爱帮小朋友的孩子。
幼儿园大班语言《我们都是好朋友》教案_幼儿园大班语言《散文诗:听雨》教案
1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
(ppt);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。
一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌,交流表达对雨的经验与想象。
1、从"豆豆"角色引入,引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。
重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)重点提问:你最喜欢诗歌中哪一句。
(一起念念或追问"有趣在哪里"等)。
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐。
1、看ppt:在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)。
2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:"不能出去玩了,真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆,把她带到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?"妈妈说:"你闭上眼睛,仔细听。"小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊!啊!,听见了,听见了。
沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说:"小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听。
我们都是好朋友大班社会教案
在活动中我主要从导入--欣赏讨论--学习歌曲--尝试表现四个方面完成教学任务,遇到不认真听讲的幼儿,我会用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢?"来集中他们的注意力,这样一来,大家都会用最快的速度把心思回归课堂,起到了很好的效果。我们发现孩子们在游戏、玩耍时,经常会出现一些小的纠纷、不愉快,有的孩子能处理的很好,可有的孩子处理的不太得当,结果弄得不欢而散,大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作,需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动,意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。
一、导入课题:
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?
二、欣赏讨论:
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?
小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?
5、指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
三、学习歌曲:
1、理解掌握歌词:
师:刚才你们都找到自己的好朋友了么?那请你讲一讲谁是你的好朋友?为什么你们是好朋友?重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
2、结合图片"好朋友"学习歌词。
师:今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词。
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏。
要求:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。
(1)感知歌曲旋律。
教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。
(2)学唱歌曲:
a、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)。
b、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
4、尝试用多种形式演唱歌曲。
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是--(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱。
教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
师:让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。
1、教师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
3、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三.尝试表现:
1、老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?
2、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
3、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活动:小兔躲雨。
1、今天,我们在一起学了一首什么歌?(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。
2、音乐开始,师:这是什么游戏?(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。
小兔音乐:(小兔跳)兔妈妈:今天,天气真好,我们去游玩吧!
3、教师带领幼儿出活动室进行游戏活动。
这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。
大班社会我们都是好朋友教案
1、通过歌曲《我们都是好朋友》唤起幼儿爱护大自然,保护环境。
2、能识辨可回收物品、不可回收物品。
2、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)。
2、幼儿讨论解决方法。
3、教师小结幼儿讨论的内容。
4、教师带领幼儿识辨废旧物品中,哪些是可回收、可重复使用的`,哪些是不可回收的。
5、小结。
幼儿自己利用废旧物品制作小手工。
大班社会我们都是好朋友教案
1、幼儿有主动与人交往的意识,了解关心朋友,学习与人交往的正确方法。
2、能为好朋友画正面半身像,尽量表现出好朋友的.基本外形特征及脸部特征。
3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣,能按歌词内容自编简单的表演动作。
4、能根据实物的数量进行配对连线,认识数字4和5。
5、能协调地做各种动作,活动中反应敏捷,动作迅速。
语言:《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》。
要求:能流利地表演儿歌,了解故事内容。
美术:《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》。
要求:用绘画的方式表现这两种动物的外形特征。能用各种图形或线条进行装饰。
数字:《看物印点子》、《实物连线》。
要求:能根据实物图的数量画相应数量的圆点,能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线,认识数字4和5。
健康:《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》。
要求:会打简单的结,了解耳朵的用处,知道几种保护耳朵的方法。
音乐:《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》。
要求:同和伴相处会使用礼貌用语,,知道大家共同合作劳动会得到快乐。
体育:《帮助朋友》、《合作真快乐》。
要求:能协调地做两个人合作玩球,游戏中反应敏捷,动作迅速、协调、平衡。
元月十一日前。
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子,活动很满意。
我们都是好朋友大班社会教案
1、通过歌曲《我们都是好朋友》唤起幼儿爱护大自然,保护环境。
2、能识辨可回收物品、不可回收物品。
1、幼儿已学会歌曲《我们都是好朋友》
2、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
1、复习歌曲《我们都是好朋友》
2、幼儿讨论解决方法
3、教师小结幼儿讨论的内容
4、教师带领幼儿识辨废旧物品中,哪些是可回收、可重复使用的,哪些是不可回收的。
5、小结
幼儿自己利用废旧物品制作小手工。
大班社会活动教案《我们都是好朋友》
对于现在的小孩来说,他们都是独生子女,他们渴望与人交往,渴望有好朋友。但又因为在家常常是受大人们的宠爱,喜欢以自我为中心,他们又很难交到好朋友,常常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作,发展幼儿思维的流畅性和敏锐性,并学会运用新词:踢、滚,发展幼儿语言表达能力。
2、教育幼儿与同伴团结友爱,互相帮助。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
培养幼儿有主动关心和帮助他人的意识。
图片一套
(一)引入课题。
(二)幼儿自由排图讲述。
1.发给幼儿每人四张图片。师:这里有几张图片?每张图片讲什么?
2.师:请你们把图片排好顺序,编成一个故事。
3.幼儿排图讲述,教师巡回引导。
(三)讲述,交流,互动学习。
1.出示实物投影机,请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。
2.鼓励幼儿质疑,教师解答。
3.结合学词:踢、滚,教师质疑,幼儿解答。
(四)幼儿排图讲述。
1.幼儿变换图片位置,编出不同的故事。
2.教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。
3.请幼儿两人一组,轮流把自己的故事告诉同伴。
(五)品德教育。师:你喜欢谁?为什么?
(六)讲评,议论。
幼儿评:谁的故事编得最好,为什么。
教师出示评价表评价。
(1)开展角色游戏,教育幼儿与同伴友好相处。
(2)生活中渗透 在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。
(3)环境中渗透 将图片放在语言区,配上文字卡片让幼儿复习、巩固。
(4)家庭中渗透 培养幼儿关心他人的品德。
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。
这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱,另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。
小班教案我们都是好朋友
目标:1.在讲讲议议中理解儿歌内容,并学念儿歌。
2.愿意与同伴共同玩耍,体验与同伴共同游戏的快乐。
准备:自制ppt。
过程:
一、回忆交流——说说我的好朋友。
你有好朋友吗?他是谁?
你和朋友在一起做过什么开心的事?
小结:和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的东西,还能够互相帮忙,真开心,有朋友真好。
二、儿歌欣赏——理解儿歌内容。
过渡:我们都有好朋友,那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗?
1.观看课件,讲讲议议。
提问:
小鸟和好朋友在一起做什么?小鱼呢?
小朋友和好朋友在一起做什么?
鼓励幼儿用动作来表演。
小结:小鸟、小鱼、小朋友都有自己的好朋友,和朋友在一起真开心。
2.师完整的念儿歌两遍,幼儿跟念。
三、圆圈游戏——学念儿歌。
过渡:接下来,我们一起来做一个游戏吧!
1.介绍玩法。
5-6个幼儿手拉手围成圆圈,向前走一步,向后退一步,一起大声念儿歌,说到最后一句时用动作表示友好,如握握手,抱一抱,亲一亲等。
2.幼儿游戏。
根据实际情况,幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌,并注意要边游戏边念儿歌。
小结:与朋友一起游戏真开心,回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦!
我们都是好朋友小班教案
1、愿意与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。
2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友!
3、体验与好朋友一起做游戏的快乐。
动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程:
(一)游戏导入以游戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师:今天,我们班请来了许多的小客人,可是他们都很害羞,要小朋友说一句好听的话才肯出来。
2、教师示范:听老师是怎么说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?老师刚才是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)3、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)4、请个别幼儿请小客人。
2、若小朋友不理解,老师可以示范和好朋友握握手等动作。
3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。
4、请幼儿之间相互学一学友好的.动作。
(三)音乐游戏1、音乐游戏:碰一碰2、教师:现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去,和好朋友们一起玩一玩好吗?现在请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。
3、游戏2-3次。
2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼儿判断是不是好朋友做的事情)3、教师总结:好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和睦相处,不能为小事吵架,更不能打架。因为我们都是好朋友。
我们都是好朋友小班教案
1.通过游戏,懂得与他人分享好吃、好玩的东西。
2.体验到和同伴一起分享的快乐。
糖果、相关图片。
一、导入部分。
师:在幼儿园里,你都认识了谁?那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?
1、幼儿交流自己的好朋友。
2、师:请你跟你的好朋友抱一抱。你有什么感觉?心里开不开心?
3、教师小结:是的,每个宝宝都有自己好朋友。和小朋友在一起的时候,真开心呀!
出示娃娃哭的图片。
幼儿引导幼儿说一说要和同伴一块分享。
教师小结:是的,好吃的.、好玩的,我们都要一起分享,不争也不抢。
三、游戏:《找朋友》。
师:今天老师带来了好吃的糖果,我们要和好朋友一起分享。
播放音乐,一边唱歌,一边找自己好朋友与他分享好吃的糖果。并学说:xxx,我请你吃好吃的糖果。
四、品尝糖果,结束活动。
师:糖果好吃吗?谁来说说你吃的是什么味道的糖果?哪个小朋友给你吃的?
引导幼儿学说:“谢谢!”““不客气!”等礼貌用语。
我们都是好朋友小班教案
如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人,与外界交往小,在家独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,在主题活动《我爱幼儿园》之后,我们开展的.主题《可爱的家》之中,不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家,还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验和情感进行提升。
1、能积极主动的参与活动,大胆地表达自己快乐的情感。
2、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。
2、歌曲《找朋友》。
3、已与同伴一起做过游戏。
难点:在活动中能积极主动的进行交往。
重点:体验同伴间团结友爱、互相帮助快乐情感。
1、歌曲《找朋友》。
师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
出示小鸟的头饰。
师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)。
许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(2)让幼儿在此基础上进行创编。
师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。
3、说说自己的好朋友。
师:刚才我们都找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找。
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
(3)数朋友。
师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。
4、游戏:《找朋友》。
师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到几个好朋友。)。
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
《我们都是好朋友》教案
1、加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。
2、初步形成热爱集体的情感。
环境创设班级集体照片。
一、说说我的好朋友
1、开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。
2、幼儿自由讨论。
二、情感激发
1、你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
2、教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像
(1)现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?
(2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁?
教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
《我们都是好朋友》教案
1. 加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力,我们都是好朋友。
2. 初步形成热爱集体的情感。
班级集体照片。
一、说说我的好朋友
开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了,幼儿教案《我们都是好朋友》。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发
你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像
(1) 现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?
(2) 现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁?
小班教案:我们都是好朋友
1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队,耐心等待。
2、有初步自己约束的意识,养成良好的行为习惯。
个别幼儿不敢大胆表达,表达语句不完整情况。
“找朋友”儿歌、课件跳跳兔和大眼猫。
(一)随歌曲《找朋友》进入教室,做到自己的位置上。
(二)引入部分。
2、师:看来小朋友都有自己的好朋友,那么我们随歌曲一起做《找朋友》的游戏吧,看谁能够找到更多的好朋友。
3、谁来说一说,朋友之间怎样做才算是好朋友?
(三)看课件,讲故事。
1、跳跳兔和大眼猫为什么掉到河里去?
2、如果你是大象老师,你会怎样教育他们?
3、怎么做跳跳兔和大眼猫就不会掉到河里去了?
1、分成四组,小组之间讨论,一起判断,正确行为我们给它打“笑脸”错误行为为它打“哭脸”。
2、随课件一起判断讨论:
1、正确还是错误?
2、为什么?应该怎样做?
(五)想一想。
(六)总结当很多人去做同一件事情的时候要排队等候,不争抢/不推挤,这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象、不能以自己为中心,要学会互相谦让,做个文明礼貌的好孩子。
活动总结。
本次活动中,幼儿进一步了解到了日常生活中要互相谦让,活动中,幼儿能够积极进行经验回忆,并大胆交流,本次活动对幼儿有较大的教育价值,活动中个别幼儿语言表达不是很完整,需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。
我们都是好朋友小班教案
1.了解世界上有不同的国家,学习一些简单的打招呼方式。
2.认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备。
1.不同肤色的娃娃或图片。
2.收集幼儿和好朋友的照片,制作成ppt。
一、兴趣导入。
1.音乐游戏“找朋友”。
2.提问:“你有好朋友吗?你的朋友是谁?”
二、基本部分。
1.分享和朋友间的故事:。
播放朋友ppt,请孩子们来分享自己的好朋友是谁,在一起做的事情。
说一说遇见好朋友时,要怎么打招呼?
教师总结,和好朋友在一起可以做的事情,遇见好朋友时要礼貌的打招呼。
2.不一样的朋友:。
老师出示外国小朋友的照片,分享自己的'新朋友。
请幼儿看-看、说说,外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样?
小结:不论是什么国家的小朋友,都可以成为我们的朋友。
3.打招呼大不同:。
教师:来自不同国家的小朋友,说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式,下次见到他们说一说,他们就能听懂,感觉到小朋友很有礼貌了。
教师分享各国人打招呼的方式,幼儿尝试模仿:美国人:hello,互相拥抱;日本人:(仗(konnichiwa,你好),双手贴大腿弯腰90度鞠躬;法国:bonjour,互相碰脸颊;泰国:(swasdi),双手合十。
请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式,彼此互相打招呼。
三、结束部分。
幼儿学习使用“再见,goodbye"等不同方式礼貌同朋友道别。
《我们都是好朋友》教案
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题:我们都是好朋友,每组一张小图谱,小动物图片若干(后面贴上双面胶)。
活动过程:
一、熟悉旋律,找出问题
1.教师清唱歌曲前四句,引导幼儿发现歌曲中的问题
师:“今天我给小朋友们带来了一首歌,歌曲中有四个问题,仔细听!”(留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀,留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。)
师:“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
幼1:留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀。
幼2:留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。
评析:教师的清唱方式,能快速吸引幼儿的眼球,通过引导幼儿聆听歌曲中的问题,激发了幼儿的兴趣,图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律,尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
师:“你们真棒,把我唱的四个问题都听出来了,那我们一起试着唱一唱。”
师:“有一句小朋友们和我唱得不一样,仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)
师:“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l:留一片绿草给小猫,小猫在草地上打滚。
幼2:留一片蓝天给小鸟。
幼3:留一片河水给小鱼,小鱼喜欢在小河里游泳。
幼4:留一片树林给大象。
师小结:原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
评析:幼儿跟着旋律试唱歌曲时,由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快,幼儿唱起来显得比较困难,所以教师重点引导这一句,也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时,幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。
二、匹配歌词,尝试演唱
1.说明操作要求,引导幼儿小组合作完成图谱
师:“桌子上也有一些小动物,请你们六个小朋友一组,仔细想一想,商量一下,留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物,留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”
2.幼儿讨论操作,尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
师:“贴好了以后,请你和好朋友一起看一看,跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
评析:在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验,所以在操作过程中幼儿知道该怎么做,通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物,提高了幼儿与同伴的合作能力。
三、理解歌词,学唱歌曲
1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问
师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给xx,留一片蓝天给xx,留一片河水给xx,留一片树林给xx?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。
幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。
幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。
师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。
评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲
师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。
三、理解歌词,学唱歌曲
1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问
师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给xx,留一片蓝天给xx,留一片河水给xx,留一片树林给xx?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。
幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。
幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。
师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。
评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲
师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。
幼1:你唱得比我们唱得多两句。
幼2:你唱了我们都是好朋友,世界变得更美妙。
师:“我们都是好朋友,那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。
师:“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”
师:“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》,那我们和小动物是不是好朋友啊?哦,我们和小动物也是好朋友,所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
评析:前面的环节都是围绕四个问题展开,幼儿对于四句歌词都是比较熟悉,教师的完整演唱立即引起幼儿的注意,由于后两句歌词是没有图谱提示,所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词,并点题小动物和我们人类也是好朋友,从而引出歌名。
3.其他形式演唱图谱,尝试自主演唱歌曲
1)请一名幼儿选一幅图谱,全体幼儿进行自主演唱。
师:“我们一起来看一看这幅图,你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”
2)请个别幼儿再次选择一幅图谱,少数幼儿挑战图谱。
师:“这幅作品谁敢挑战一下,我要请一些勇敢的小朋友,谁来试一试?如果他们唱得好,我们—起把掌声送给他们”
师:“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱,好吗?”
评析:每组幼儿的图谱都是不一样的,最后的环节是将其他的图谱试着演唱,也就是间接的演唱创编的歌曲,从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。
教学反思:
1.旋律的映衬
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
2.图谱的妙用
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
3.环节的递增
通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xx给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。
整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。
小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。
我们都是好朋友教案
活动目标1.加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。
2.初步形成热爱集体的情感。
环境创设班级集体照片。
活动过程。
开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了,幼儿教案《幼教大班语文教案《我们都是好朋友《。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发。
你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像。
(1)现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?
(2)。
现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。
四、在区角展示。
猜猜他们是谁?
《我们都是好朋友》教案
一、活动目标:
1.通过多种形式的听信号抢椅子游戏,提高身体动作的灵敏性。
2.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识。
二、活动准备:
和幼儿人数相同的椅子、空阔的场地、场地上的标线、小旗子。
三、活动过程:
(一)趣味热身运动
1.通过快速辨别方向来进行热身
我们都是小小机器人,老师手里有一个遥控器,遥控器指到哪个方向,机器人也要指到哪个方向。
2.幼儿热身
(二)游戏:抢椅子。
1.听指令做游戏
舞小旗子时,幼儿快速跑回椅子上做好。
2.用听觉来分辨有效信号和无效信号
朋友变换位置。
3.用视觉来分辨有效信号和无效信好
换位置。
(三)游戏:我们都是好朋友
1.讲解游戏规则
,还要想办法帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败。
2.幼儿游戏
3.讨论怎样帮助没有椅子坐的小朋友
师:你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
向空间不足的情况下,想办法增加纵向空间,完成任务。
4.幼儿再次游戏。
(四)放松活动
播放轻音乐,好朋友之间互相捶捶背,揉揉腿。