月光曲教学设计活动方案(模板15篇)
活动方案的灵活性和创新性是提高活动质量和效果的关键要素。小编整理了一些成功的活动方案和实践经验,供大家参考和学习,希望能够对你们的活动策划有所帮助。
端午节教学设计活动方案
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
端午节是我们中华民族的传统节日,为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感。幼儿园设计并组织有关端午节的主题教育。现将端午节期间开展“我们的节日〃端午”系列活动方案制定如下:
一、活动目标:
知道端午节是中华民族的传统节日,乐于了解端午节的一些风俗和来历。对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。
二、活动内容:
根据幼(安静校园活动方案20__)儿园实际情况,端午节期间各班开展以下活动:
(一)知识分享。
1.知道端午节的日期,了解端午节的一些风俗和来历
(二)学习端午节的儿歌。
(三)动手操作。
各班开展包粽子,制作荷包、编制五彩线等活动。
(四)区角创设:
1.科学角:投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角:放臵制作荷包、五彩线、和制作粽子的材料。1张贴赛龙舟的图片,屈原的图片等。
3.阅读角:张贴有关端午节的字条,让幼儿认读。
(五)家长工作:
1.和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料,向孩子讲述端午节的风俗。
2.带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品。
3.和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4.参加班级的包粽子等活动。
三、活动过程及时间安排。
(一)6月13日(周六)安排家长从周六起,一、跟孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料,向孩子讲述端午节的风俗。二、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品。三、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。(事先准备好通知条,发给家长)。
(二)6月15日—16日(周一—周二)区角创设。
(四)6月18日(周四)学前班包粽子,大班做荷包,中班折荷包,小班编五彩线。
(五)6月19日(周五)品尝粽子,挂荷包,带五彩线,学习儿歌。
教学设计评比活动方案
为了促进我区中小学体育教师进一步深入的学习《体育(与健康)课程标准》,钻研教材与教法,不断地提高教育教学能力和体育课教学质量。同时,为一线的中小学体育教师们提供交流与展示教学经验与成果的舞台,特组织举办岳麓区中小学体育教师单元(含课时)教学计划评比活动,请各学校体育教师认真准备、积极参与。现将有关事项通知如下:
20xx年3月。
1、参评的单元(含课时)教学计划要能体现《体育(与健康)课程标准》的基本理念,经本人在教学实践中验证,并且实用,教学效果良好,有广泛的借鉴和参考价值。
2、本次单元(含课时)教学计划的设计与参评,均为室外体育实践课,以田径、体操、球类、武术教材为主。
3、依据《体育(与健康)课程标准》的目标体系,以某一教材为切入点,根据教材的难易度和教学对象的学情,确定本单元的教学目标和重难点,并科学合理的安排教学课时数,从而形成单元的教学计划。
4、上报参评的单元教学计划,必须要有单元教学计划的设计思路,每课时要有课时教学计划(单元教学计划安排有多少课时数,必须写出多少课时的教案。注:撰写单元中的课时教案,可搭配其它项目的辅助教材),按照人的认识规律和动作技能形成的规律,将单元教学的目标和重难点,由易到难、由简到繁,逐级分解到课时,要求承上与启下衔接连贯,直至单元教学目标的达成。
5、上报参评的内容包括:单元教学计划、单元教学计划设计思路(文字描述)、单元内涉及的所有课时的教案(单元安排了几个课时就必须有几篇完整的教案)。
1、参赛人员要求:
(2)区体校体育教师培训班学员参加本次单元计划评比将计入培训学时,评比结果作为培训班结业考核的一项成绩。
2、参赛报送要求:单元教学计划格式可参照附件中的样表,也可自行设计,实用为主,要求文字术语准确,书写规范,图表清晰,标点符号、计量单位使用正确,标题小三号、正文五号宋体字。参赛教师上报参评资料时只需交电子文稿1份,电子文稿用word编辑为doc格式文档。并于20xx年3月15日前发送至体校公共邮箱tixiao123@。
3、本次评比活动将组织专家评审出一、二等奖,并于年终总结会时进行表彰和奖励。同时选拔前五名推送至市教科研参评由中国教育学会体育与卫生分会、十四城市学校体育研究会组织的第一届中小学《体育(与健康)课程》单元(含课时)教学计划评比活动。
报送地址:岳麓区业余体校联系人:吴从斌。
邮箱:tixiao123@13379338@五、未尽事宜、另文通知。
岳麓区教育局岳麓区业余体校20xx年2月24日。
心理健康教育活动课教学设计方案
学校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质,解决学生心理问题,其具体目标为:
(一)培养学生学会做人,使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德,促进学生优良品德的形成。
(二)培养学生学会学习,树立敬学、勤学精神,养成自觉自愿学习的态度,促进学生学业的成功。
(三)培养学生学会生活,增强学生人格协调能力,生活适应能力,社会交往能力和竞争能力,促进学生生存能力的发展。
5月4日、5月5日。
x教室。
根据学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心发展和素质全面提高的教育,其教育内容主要有以下几个方面:
(一)倾听心灵的声音——做情绪的主人。
小学生年龄小适应能力差,他们的情绪是多变的,学习成绩不好,与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇都会产生各种情绪。他们的情绪具有很大的冲动性,不善于掩饰,不善于控制自己的情绪,所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。
活动目的:
1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
2、学会合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。
3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪,做自己情绪的主人。
(二)送上一缕阳光——学会宽容。
现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿,较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此,在家里不知宽容父母,在学校不会宽容老师、同学,往往以自我为中心,导致人际关系紧张。因此,培养学生学会宽容,与他人和睦相处,提高学生人际交往能力是至关重要的。
活动目的:
1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪,理解宽容的实质是为了让自己快乐。
2、通过参与活动,学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、老师以及他人和谐相处。
(三)生活对我说——做一个自信的小学生。
自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长,学生有时会遇到很多困惑,不能够正确认识自己,缺乏自信心,导致失望、消极、自卑,心理负担很重。希望通过各种形式的活动,充分挖掘学生的潜能,帮助学生树立起自信,在“我自信,我能行”的心态中,健康快乐地成长。
活动目的:
1、让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用,引导学生的心理向健康方向发展,正确看待生活中的成功与失败。
2、使学生掌握树立自信心的方法,不断调整自己,树立自信,健康快乐地生活。
月光曲教学设计方案
我所教授的内容是九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第十课《月光曲》。本课时第二课时,这是一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
二、教学目标分析
1、知识与技能:了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2、过程与方法:分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
3、情感态度与价值观:有感情朗读课文,背诵第九自然段。
三、学习者特征分析
· 本节课的教学对象是大连湾小学的学生。这班学生思维活跃,学生的预习效果比较好,有比较强的分析课文的能力。
· 学生对音乐和贝多芬本人非常感兴趣;
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、等环节完成课文教学,培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具,作为学生解决的工具,提高学生阅读能力,并培养学生的观察能力及表达能力。
设计特色:
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源,在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力,鼓励学生上机自学,小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报,完成课文教学,并在此基础上写作表达,促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高,提高教学效率。
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五、教学资源与工具设计
· 本节课是在学生多媒体网络教室实施的。
· 小学人教版语文新教材五年级第十册
· 专门为本课设计、制作的网络资源课件
六、教学过程
一、 复习导入
师:同学们,德国著名的音乐家贝多芬,是一位伟大的人民音乐家。他一生为人民创作,为人民演奏,深受人民爱戴。他曾经说过这样一句话,大家一起读一读。(出示贝多芬的话)
生:(齐读)“我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该多么幸福!”
学生汇报:一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步,听到有人在断断续续地弹奏他的曲子,感到十分好奇,当他走近茅屋,听到屋内兄妹俩的谈话后,被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动,便走进茅屋为他们弹奏一曲,又因盲姑娘不仅懂音乐,而且非常了解他的音乐激动万分。此时,他看到月光下茅屋里清幽的景色,产生了创作激情,即兴创作了《月光曲》,穷兄妹俩陶醉其中,感受到了音乐带给他们的幸福。
教师板书: 谱写经过: 听——弹—再弹—记
二、 精读感悟
师:请同学们自由课文,边读边想:贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听?请同学们边读书边把有关句子画下来体会体会。
学生汇报:贝多芬认为这对穷苦兄妹热爱音乐。
学生汇报:可是,入场券的门票太贵了
教师:老师听出来了,是兄妹俩的对话打动了贝多芬的心。现在让我们来听听妹妹是怎么说的。(ppt:这首曲子真难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!)
师:大家都来读读这句话,你读出了什么?
生:我听出了姑娘特别喜欢音乐。
2
生:我听出了姑娘特别想听贝多芬亲自弹曲子。
师:那让我们一起带着盲姑娘的渴望,带着她对音乐的热爱,来读这句话,来打动贝多芬的心。(齐读)
师:从同学们的读中,我听出了盲姑娘是这样想听贝多芬的音乐会,此时,贝多芬已经来到这个小镇上举办音乐会,姑娘为什么不去听? 学生:可是音乐会的入场券太贵了!(读哥哥的话)
师:用心体会哥哥的话,说说你体会到了什么? 生:哥哥-疼爱自己的妹妹
(指导朗读,读出无奈之情)
师:那么妹妹又说了什么?你怎样理解呢?
生:弹得多纯熟啊,感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧?)
师:对比这两个句子,你发现了什么?为什么不说“您就是贝多芬先生吧?”而是说“您,您就是贝多芬先生吧?”
(ppt:弹得多纯熟啊,感情多深啊!您就是贝多芬先生吧?)
生:两个“您”说明盲姑娘不敢确定。说明盲姑娘有点犹豫。她非常惊讶。 师:一位伟大的音乐家竟然来到她贫寒的家里亲自为她弹奏,她难以置信啊,(生读)她梦寐以求的愿望竟然实现了,她欣喜若狂啊,(生读)。 师:让我们一起来读,读出盲姑娘的激动。(齐读)
师:盲姑娘在她贫寒的家里听到了如此至真至纯的音乐,她是这样激动,作为贝多芬,当他看到他的音乐给盲姑娘带来幸福和快乐的时候, 他心情怎样? 生:高兴。幸福。激动。 (师板书:激动)
师:同学们,当贝多芬怀着激动的心情,借着清幽的月光,再一次弹起那美妙的乐曲时,穷兄妹俩被美妙的琴声陶醉了,他们仿佛看到了一种什么景象? 生汇报:他好像面对着大海一个连着一个涌过来。
配乐朗诵读 师:由于作者的激情才创造出了如此经典的音乐。
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同学们,刚才老师被优美的琴声和你们有感情的朗读深深地陶醉了。是的,美妙的音乐不仅可以陶冶我们的情操,而且给我们的生活带来乐趣。就让我们记住贝多芬这个名字吧。
最后,画出教学过程流程图。同时,流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与
教师的活动
媒体的运用
学生的活动
教师进行逻辑选择
七、教学评价设计
课堂学习成果评价量表(30)
班别______ 姓名:________ 得分:___________
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注:1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导,可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导,针对不同的学生提出不同水平的要求,给予不同的`帮助。
在学习结束后,对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果,也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课,把思路拓展到其他领域。
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《月光曲》教学设计
一 教学目标:
1 有感情地朗读课文。背诵课文第九自然段。
2 了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
3 分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
二 教学重点
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
教学难点
分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
三 教学过程:
(一)预习探究
1 音乐导入。
师:同学们,你们喜欢听音乐吗?
生:喜欢。
师:今天,老师给你们带来了一首好听的音乐,你们要认真听,听完后说一说自己的感受。 (播放乐曲《月光曲》)
(生听音乐,说感受)
称为“乐圣”。关于这首曲子还流传着一个动人的传说呢。现在,就让我
们一起走进26课《月光曲》来了解一下。
2 请同学们打开课本26课,用你自己最喜欢的方式来读一读这个美丽的传 说吧。读的时候要注意读准字音,读通句子,遇到不认识的词语或读不懂的句 子要想办法弄明白。并想一想:《月光曲》写的是什么事。
(随机板书:贝多芬、走近茅屋、弹奏一曲、即兴创作)
(二) 合作交流
1 认读词语
2 课文主要写了一件什么事呢?谁来说。(指名生说)
(三) 品读体验
1、 我们知道美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力,更要靠高尚而
真挚的情感,那么是怎样的情境使贝多芬创作出这样一首名曲的
呢?请同学们自由默读第2——8自然段,想一想,贝多芬在幽静
的小路上散步听到了什么?在文中画出相关的语句。
2、 生读课文,指名生回答
(出示课件 一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢
琴声从一所茅屋里传出来,弹得正是他的曲子。)
(1)“断断续续”是什么意思?
(2) 这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意?
(3) 在这僻静的小镇上,有人在弹他的曲子,他会怎么想?(生说)
3 贝多芬靠近茅屋,又听到了什么?
(出示课件:这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得,那有多好啊!
是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。
哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。)
从他们的对话中,你体会出了什么?
听到这里,贝多芬可能会怎么想?
4 贝多芬进了屋,看到的是什么情景?
现在,谁来告诉我,为什么那琴声是断断续续的?
一曲终了,盲姑娘有什么反应?
他没有回答,但是贝多芬此时内心的感受是什么样的?
(板书:激动)
生:知音。
生:不是的,她是残疾人,是盲人。
生齐答:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”
(出示插图) 同学们,盲姑娘的话虽然很短,但是它再一次打动了贝多芬的心。
生:文中第八自然段描写图上的内容。
师:好,那我们就一起来轻轻地、美美的读第八自然段吧,让我们细细地体会这清幽的月光下的一切。
(生有感情地齐读第八自然段的内容)
6 在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好像看到了什么?盲姑娘又仿佛看到了什么?请同学们随着音乐认真阅读第九、十自然段,用不同的符号画出文中相关的句子。
(《月光曲》响起)
7 这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的,文中是怎样用文字来描述这段曲调的呢?
a) 抽生回答所勾的句子,师随机出示句子:“他好像面对着大海……一个连一个朝着岸边涌过来……”
为什么皮鞋匠会看到这样的景象呢?
c) 师:同学们,你们听见了什么?
生:我听见音乐开始很慢,接着逐渐快起来,最后又快又强。
请大家自由读这几句话,根据你对音乐的理解,体会《月光曲》的曲调可能是怎样的?
(出示选择题)
根据自己的理解,《月光曲》的曲调是( ),请选出合理的答案,并说出理由。
a:舒缓——明快——激昂
b:明快——激昂——舒缓
c:舒缓——激昂——明快
(3)抽生选择。
生:我选择a。因为月亮开始升起,表明月光下的一切都很幽静,这时,音乐应该是舒缓的;接着,月亮升高穿过微云,微云在月光的照耀下飘动着,音乐应该是明快的;最后,风起浪涌,月光下的海面上刮起了大风,卷起了巨浪,音乐应该是高昂激越的。
(4)下面请同学们闭上眼睛,再来听听《月光曲》,看看曲调同大家的理解是否一样。(放音乐)
(6)试读、抽读、范读、再抽读、配乐读。
四 巩固延伸
同样的音乐,不同的人理解不一样,产生的联想也不一样。老师相信你们听了《月光曲》后产生的联想也不一样。现在让我们闭上眼睛用心再聆听一遍这段优美的乐曲,并将你自己的联想写下来。(放乐曲)
教学目标:
知识与技能:
1.学会本课生字,正确读写"幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼"等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 过程与方法:
由音乐导入激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性。 导入设计——解题——整体感知——具体研习——课堂小结——当堂检测 情感态度价值观: 了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。
教学重点:
了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的,感受乐曲所表现的意境,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
教学难点:
贝多芬感情变化的原因。初步学习分辨写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想。
教学方法:
为了紧扣大纲,突破重点,解决难点,实现本课的教学目标,结合学生的知识结构和认知水平,针对高年级语文教学要注重学法指导的要求,我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法、,让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。 教学用具:
幻灯片、《月光曲》的音乐、
教学过程:
(一)、谈话激趣
1、同学们,刚才你们听到的这首动听的乐曲,你有什么感受?我们都被它陶醉了,这就是伟大的音乐家贝多芬的谱写《月光曲》。(板书:月光曲)如此优美动听的曲子,他是怎样谱写而成的呢?这里面流传着一个动人的故事你们想听这个故事吗?(师配乐讲故事)
2、你对谱写月光曲的作者贝多芬有哪些了解呢?(学生介绍贝多芬基本情况,老师根据情况进行补充)
生:(师出示贝多芬的相关情况)
师:看来这位同学课前预习十分详细!
( 二)、初读课文,整体感知
1、快速浏览课文,出示自学内容
师:现在,同学们一遍默读课文,完成导学稿上的自主学习部分!
2、检测自学情况
师:现在,谁来汇报一下你们的自主学习情况呢?
三 读中感悟,了解创作过程
1、故事发生的地点在哪里?【读第二自然段,此刻发生了什么?】
(1)贝多芬先生为听到断断续续的琴声。(为什么引起他的注意?)
(2) 在这幽静的小镇上,有人在弹他的曲子,他会怎么想? 小结:正是带着这种好奇和疑问的心情,贝多芬最终走进姑娘家,为姑娘弹曲子。
2、贝多芬最终走进了这间小屋,他看到了什么?
(1)引导读第四自然段。
(2)找出表示兄妹俩生活贫穷的词语?
除了看到他们贫穷的生活状态,还看到了什么?
(3)货到股市的前面,贝多芬听到了断断续续的琴声,这琴声为什么会断断续续呢?
3、分角色读5、6自然段(音乐起)
(2)理解“您,您”的不同含义和语气,并知道朗读!
(3)盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢?
总结:在故事的前面,盲姑娘多么希望亲自贝多芬弹奏曲子,而现在贝多芬就站在她面前,正为他弹奏呢?她的心情十分(激动)。然给我们带着激动的心情一起来读一读!
4、贝多芬是怎样回答盲人姑娘的?
5、当时弹琴的环境如何呢?
总结:多么美好而清幽的月夜呀!正式这个美丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵感,于是他借着清幽的月光有一次按起了琴键,此时他弹奏的这首曲子就是著名的《月光曲》!
7、(小声放音乐)默读第9自然段
(2)生找出后,让一生读,师生引读第九段。
(3)配上音乐和图片一起来感受一下!
(4)尝试有感情地朗读,比比谁的朗读最精彩
a、这三个情景一样吗?有变化吗?分别该用怎样的语气和节奏来朗读呢?
b、指名谈谈并分别试读,师生评价。
c、激励学生间进行比赛、挑战,入情入境地读,美美地读。(音乐起)
d、激情朗读,再现情景
让我们用充满激情和变化的朗读来再现这些美妙的情景吧。老师给大家配上音乐和图片。(配上《月光曲》音乐和三个情景相应图片)
(5)、理解联想及其产生的原因
b、哪些句子所写的内容是联想?哪些是写实?请分别用“___”和“ ”勾出来。
(6)小结:通过学习,在你心中,贝多芬是一个怎样的人?
四、拓展延伸
1、听贝多芬另外一首著名的乐曲《命运交响曲》,听着音乐,你的眼前出现的是怎样的画面?以“我静静地听着,我好象看到了”开头说一段话。
五、小结
今天这堂课,我们领略了月光曲的美,接着又听了一段音乐,并对音乐展开了丰富的联想。音乐可以陶冶我们的情操,可以愉悦我们的心灵,还可以培养我们的想象能力。老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲来听一听,像贝多芬、莫扎特、舒伯特这些著名的乐曲家的作品,将会是你的首选。
六、板书设计
26月光曲
听:琴声
谈:一曲
创:《月光曲》 月亮升起 微波粼粼
月亮升高 风卷浪涌 ——知音
月光照耀 波涛汹涌
七、教学反思
《月光曲》是一篇精读课文,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐
曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶。在教学中,我也同样地让学生多次听这首曲子,让他们从感官中理解这首曲子,让他们在读和听的过程中感受到“海上升明月”的奇丽景象划分成三个画面(第二次“三步分解”乐曲再一次理出人物感情变化线):第一幅:月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”;第二幅:月亮越升越高,天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”;第三幅:“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。”这不仅是听,还要让学生想象,读出来。在教学当中,我充分利用自己的肢体语言及声音高低、面部表情来调动学生的激情,让学生感染到自己情感,从而融入自己的激情当中,创设出良好的教学环境。而学生也能在我的指引下,逐渐地理解《月光曲》,再利用朗读来充分表达出来,让学生的情感得以充分的发泄,以达到情感上的升华。最后,让学生用朗读来表达自己的理解。
教学中,在学生通过语言文字体会了课文的意境之后,我运用多媒体播放《月光曲》的音乐,图片,让学生配乐诵读,从而切身体会《月光曲》的旋律,感受艺术的魅力。
不足之处:本篇课文景美情深,描写联想到的画面的时候,语调是变化的的。而我在指导学生朗读时,指导的不够。课堂上,由于急于完成本节课的教学任务,学生在联想部分朗读不够到位,而且朗读的形式太少,没有很好达到教学的目标。而在让学生感悟乐曲的时候,配上了音乐图片,但是音乐没有和图片结合的很好。在今后的教学不断改进提高,以达到理想效果。
心理健康教育活动课教学设计方案
大学生心理健康教育服务中心结合我院实际,决定以“生命之美,你我共绘”为主题开展我院20xx年春季心理健康教育系列活动,现将有关具体事宜通知如下:
生命之美,你我共绘。
3月——6月。
和谐校园,你我共建,生命之美,你我共绘。
1、宣传发动阶段(3月-4月)。
2、活动开展阶段(4月-5月)。
3、评选表彰阶段(6月)。
1、开展20xx-20xx学年度优秀心理健康部及心理工作先进个人评选表彰工作。
2、“5.25我爱我”系列活动。
(1)“畅游心灵,倾听心语”心灵信箱。
(2)“从心开始,悦纳自己”成长故事分享会。
(3)“心灵相约”心理读书会。
(4)“遇上你是我的缘”宿舍人际关系沙龙。
(5)“朋辈辅导员,心灵好伙伴”朋辈解惑面对面。
3、“传递温暖,你我共爱”系列公益活动。
(1)“关注自闭症儿童,让孤独不再”世界自闭症日大型公益活动。
(2)星星家园“微心愿,成大爱”关爱自闭症儿童爱心义卖。
(3)“全国助残日”大型公益活动。
4、“活力春日心理拓展嘉年华”活动。
5、团体辅导心理主题班会大赛。
6、心理健康专题讲座暨心理委员培训。
7、“放飞心灵翅膀”心理漫画展。
8、开展朋辈辅导员、心理委员台账评比活动。
9、第二十期《心晴》杂志出版。
10、“心影空间”心理电影展播活动。
11、“曾经再忆起”微电影大赛及征文活动。
x学院全体学生。
1、各系充分发挥我院心理健康教育的二级和三级网络作用,精心组织,认真落实,尤其要发挥学生骨干的示范带头作用,确保活动的普及性、针对性和实效性。
2、各项活动的具体实施方案和安排将陆续公布,请各系组织、鼓励学生积极参加。同时中心鼓励各系积极开展具有本系特色的心理健康教育活动。
教学设计评比活动方案
为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性,优化课堂教学,提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,打造高效课堂,学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
以先进的教学思想为指导,切实体现新课程教学理念的要求,促进教师加强学习,钻研教材,规范教师备课环节,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提升我校教学常规管理水平。
学校全体科任教师。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
1、全期教案;
2、教案课时数充足(书写教案要标注课时数);
4、教学过程科学有效,容量适中;
5、字迹工整,书写规范。
(在合格教案基础上,优秀教案应具备如下要求:)。
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位,组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中,各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级(一等占25%,二等占35%,三等占40%),选送评为一等的教师的教案(1—2位教师的)到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的.教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示,供全校教师参观学习。
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元,并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。
20xx年3月。
教学设计大赛活动方案
为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展,特成立教师教学技能竞赛领导小组,成员如下:
组长:
副组长:
主任:
成 员:
全学区在编在岗教师
语文、数学
10月10日(星期三):9:10—11:40 语文
10月11日(星期四):9:10—11:40 数学
中心学校多媒体教室
1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。
学科:
语文、数学
年龄组:
男:45周岁以上学科组(含45周岁)与45周岁以下学科组
女:40周岁以上学科组(含40周岁)与40周岁以下学科组
2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容(专职常识、体艺、英语、幼教教师可根据自己的学科专长,在竞赛语、数学科中任选一科)。课题由中心学校教导处统一确定,同年级同学科同一课题。
3、参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供,教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。
4、大赛所需的教学设计用纸,由中心学校教导处统一印制。
5、分学科分年龄段评选设奖。
、
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导,要充分发挥学校学科教研组(备课组)的作用,要重视过程、重在参与、重在实效。
2、在岗教师要全员参加这次大赛活动,做到互相学习、比学赶帮,岗位练兵、在职培训,通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者,需提前向中心学校教导处请假、备案。
3、本次活动要和构建高效课堂结合起来,要和校本研训结合起来,要和全学区的教师培养、培训学习结合起来,要和全学区教师的业务评价结合起来。
教学设计评比活动方案
城关七小开展优秀教案评选活动安排。
学育人效能为出发点和落脚点,以优秀教案评选为抓手,拉动学校常规教学研究环节的'深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源,促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践,优中选优,持续完善的原则,确保征集教案精益求精、实用好用。三、参评人员:一至六年级。四、评选科目:语文和数学学科五.评比时间:20xx年11月26日。六、评比人员:
语文组:余国峰张海霞杨翠芬;数学组:余国峰杨翠芬周丽汇总:李晓莉七、评选细则。
为了全面推进课程实施,提升教学效能,深化特色品牌建设,大面积提教学质量,特制定学校实施方案如下:
一、重要意义。
信息化教学设计活动方案
学会跨栏步和栏间跑的技术动作,90%以上学生能完成跨栏技术动作。
【过程与方法】。
通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力,培养节奏感。
【情感态度价值观】。
学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。
二、教学重难点。
【重点】。
学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。
【难点】。
起跨腿收紧抬平,腿勾脚尖,晚收快拉、侧平拉并拉正,摆动退屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。
教学设计评比活动方案
为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果,促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办xxxx县中小学教师优秀教学设计(教师教育技术能力培训专项)评优活动。
以《全国中小学教师教育技术培训教程(中级)》的内容,以单元设计为主题,采用中观教学设计思维,加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用,促进教师的.新课程理念向教学行为的转化,提高课堂教学质量。
1、结合现行的课程内容,以信息化背景下的新课程教育理念为指导,强化以单元主题为主的中观教学设计。
2、设计课型可以是常规课程,也可以是研究性学习课程。
3、一个主题中包含若干个专题。
4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》。
所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。
1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。
2、4月-5月,教师认真设计教学方案,或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。
3、5月下旬,由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织,由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内,原则上涵盖各学科。
4、5月20前各校汇总打包后上传,材料内需要有汇总表以及教师的作品,具体邮箱是xxxx。
5、6月xxxx县教育信息化应用工作小组组织评选,评出等第奖。
秋容杯中秋月光诗会活动方案
二、活动目的:
张扬社团优秀文化,彰显社员青春激情,丰富大学课余生活,凝聚净月精神,促进校园和谐发展,以诗会友,增进长春高校文学社团之间的友谊,相互交流学习,彼此借鉴丰富,展现在文字道路上执着追求的一代青年的良好风貌,激扬文字,关怀人文。
三、活动时间:
xx月xx日。
四、活动地点:
多功能三。
五、主办单位:
xxx学院校团委、xxx学院社团联合会。
六、承办单位:
xxxx学院草帽文学社。
七、活动宣传:
海报(两张:教学楼3区一张、二食堂一张)。
校砼音广播站。
八、活动准备及分工:
详细活动策划书的`准备——策划部。
联系长春各高校文学社团——外联部,记者部。
征集诗稿并筛选,以原创诗歌优先——编辑部。
制作宣传海报及会场布置方案——宣传部。
制作ppt——网络部。
准备诗歌朗诵伴奏和朗诵选手、安排工作人员——组织部。
制定财务预算、总结、采购——财务部。
活动记录和总结,人员名单——秘书部。
经费赞助——外联部。
工作人员:主持人两人(一男一女)。
礼仪四人(女)。
灯光一人(男)。
维持会场秩序四人(男)。
负责出场顺序两人(一男一女)。
外校嘉宾接送若干。
九、活动内容:
一、诗歌征文:联系其他长春高校文学社团参加,每个社团在本校征集诗歌作品,要求原创,题材不限,优秀作品会刊登在各社团刊物上。
二、联合诗会:每个社团均准备诗歌朗诵节目,以诗歌伴乐朗诵为主要形式,间或穿插几个优秀的文艺节目活跃气氛,也可准备与诗歌有关的互动环节,主持人以主持词承接每首诗歌朗诵。
注意事项:要做好活动前的准备,联系长春各兄弟社团,注意时间及交通问题以及嘉宾接送,活动节目要精益求精,做好编排,工作人员要注意维持现场的秩序,注意节省经费。
草帽文学社。
二〇xx年xx月xxx日。
《车的世界》教学设计活动方案
2今天,我们要走进车的世界,去认识更多的车。
二、新授。
1小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)。
2课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)。
3小朋友们,你们能帮帮丁丁吗?让我们一起来看这幅图,谁知道中间这根线叫什么名字。(分道线)。
6大家看,路边的阿姨在做什么?你怎么知道的?还有谁看到了出租车。
7出租车旁边蓝色的车叫什么名字?还有谁看到了小轿车。
8离我们最远的那辆车叫什么名字?还有谁看到了公共汽车?公共汽车有什么特点?
11小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?
12课件:小朋友们,你们真棒,让我认识了那么多的车,快看,快看,那边还有好多车,他们都叫什么名字呀?(农村图)。
13(四人讨论)图上都有哪些车?
14小朋友们,你们说的真不错,让我们一起去看一看,丁丁听明白了没有?
15课件:小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?
16(四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?
17学生汇报。
18小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?
20(四人讨论)你们还认识什么车?
21学生汇报。学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)。
22小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?(司机)大家想不想来当依次小司机呢?放松游戏(出示课件:小司机,让学生表演)。
三、巩固生字。
2图对生字。师:(出示图)我的朋友在哪里?
3同位俩做找朋友游戏。
4抢答赛。师:出示字卡生:举手回答。
四、小结。
1小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?
2出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。
4视频仪:展示学生作品(放小司机)。
《车的世界》教学设计活动方案
说课,就是授课教师在备课之后,向同行系统介绍自己关于某课的教学(设想)意图及其理论依据,而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。
1、课着重研究解决课堂教学中“教什么、怎样教”等教学内容及实施问题,说课除要研究上述问题外,还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。
2、备课所写的教案,为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要,要求对教学方案的书写具体,详细;说课所写讲稿,为满足听说课的需要,只需对教学方案作纲目式、摘要式、理论性的叙说,课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说。
二、说课的基本环节。
(一)、说教材。
1、说教材内容:包括题目,在第几册、第几单元、单元训练重点、地位、教材的前后联系,有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说,也可以少说,可以按上面介绍的顺序说,也可以打乱顺序说,要因教材而定。
2、说教材目的要求:做到正确、具体、全面。
3、说教学重点、难点。
4、说课时安排、教具准备等。
(二)、说教法、学法。
1、教法和学法可以分别叙述。
2、教法和学法可以合在一起说明。
3、教学方法可以穿插在教学过程中说。
说教学程序的各个阶段,一般要说出教什么,接下来说怎么教。还要从选择什么教学方法来突破教学的重难点,如何引导学生学习,如何训练学生获得知识以及为什么这样教这几方面说。
要把教学过程说详细具体,但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节,诸如运用什么教学方法突破重难点要细说,一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答,师又问、估计生又会答。。。。。。这种流水帐式的说法。
如何安排教学过程的各个环节,没有固定的模式,可以把整个环节的安排先说,在逐环节再说,可以把一个环节的内容说完后,再依次说下一个环节的内容,环节之间尽量用上恰当的过渡语,使整个说课内容浑然一体。
(四)、说教学反思。
新课标非常强调教师的教学(包括课后)反思。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析、和审视,才能形成自我反思意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。
教学反思可以从这以下几个方面进行:
1、反思教学行为是否达到教学目标。
2、反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”(包括教师机智和学生在课堂上出现的“智慧火花”)。
3、反思教学过程是否存在“内伤”
4、反思教学过程中的成功之处。
5、反思教学过程是否适应学生的个体差异。
6、反思教学过程是否存在“伪探究”
7、反思教学活动是否“沟通”和“合作”
反思可以说几个方面,也可以着重从某一个方面说。
三、说课中应注意的几点。
1、注意说课中的语言运用。
(1)独白语言。
(2)教学语言。
2、注意理论依据。
(1)、课标是教学的主要依据。
(2)、学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。
(3)、教材和学科特点也是重要的理论依据。
(4)、教育理论和名家名言也可作为强有力的理论根据。
3、说课不宜过长,时间应控制在10——20分钟为宜。
课时安排:本单元我安排四课时,下面我对第一课时进行说课。
(一)教材分析。
1、教材内容及在整册书中的地位。
《车的世界》是北师大小学语文教材第二册八单元教学内容,为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册《外面的世界》的继续和深入,围绕主题“车的世界”,开展开放的综合学习活动,使学生认识各种车辆,大致了解它们的功用,进行交通安全教育。其间,仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块,一是“看图识字”,二是“在公交车里”。另外,本单元还安排了学生收集资料。
2、教学目标。
基础性目标:(1)通过多种形式的学习,使学生认识各种车辆。(2)认识23个生字。
发展性目标:(1)认识主要的交通标志,培养遵守交通规则的好品质。(2)通过学习活动,使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。(3)学会留心周围的事物,培养独立识字的能力,使学生体会到语文无处不在,无时不有,在生活中随时可以学语文。(4)收集有关车的图片资料或模型,逐步培养自主探究学习的能力。
3、教学重点:创设乘车的情境,让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
4、教学难点:在乘车的过程中,让学生学会有礼貌的乘车,同时渗透交通安全教育。
5、课前准备:
学生:(1)课前让家长带孩子外出乘车,仔细观察车厢,认识车厢里的生字。(2)收集有关车的图片或模型,了解它的作用。
老师:(1)在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。(2)各种车辆的图片,生字卡片。
1、创设乘车情景,构建角色意识。
“兴趣是最好的老师”。首先开课以悬念激发学生兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多知识和秘密,你们想去吗?然后以怎样去车城引出角色分配(老师当司机,学生当乘客)和去车城的路线(两站:说一说和看一看)。最后在过渡语中渗透礼貌乘车的教育:各位乘客你们好!这里是去汽车城地6路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。
2、第一站“说一说”
(1)我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说师贴)接着就让学生一边记车名一边识字。(在这一环节,让学生通过多种方法识字:互教、互问,问老师、问同学,看拼音、听读、猜字等。
重点指导“轿”“救护”、“拖”、“摩托”的字形。)。
(2)课标指出(合作和资料)安排了让学生在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型,教师巡视各小组交流情况,随机启发引导,(在这一环节延伸课本容量,增大识字量。)。
(3)抽个别学生汇报,师补充并板书。
(4)过渡:各位乘客你们好!这里是去汽车城地6路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。
3、第二站“看一看”
首先,创设情景,认识交通信号:咦,车怎么停了?(贴出信号灯和名字)谁知道车为什么停了?你在什么地方见过红绿灯?你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(这一环节对学生进行交通安全教育)。
然后司机解说:绿灯亮了,各位乘客我们的汽车又开始继续前进了,请各位乘客仔细看车厢内的标语,请按要求去做(培养学生仔细观察的习惯、)。先找找车厢(墙壁)贴的字,接着认一认,再说一说(教师相机进行道德行为规范的教育)。
又创设情景,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路对面,我们怎么过去?(贴出人行横道线和名字)过马路为什么要走这条线?你记住它的名字了吗?读给同桌听。
4、复习总结。
(1)我们终于到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有、(引读黑板上的车名)。
(2)说说今天玩得怎么样?你有什么收获?
5、拓展思维训练。
(三)教学反思。
教学设计评比活动方案
为促进教师对课程、教材、教法的研究,提升教师专业发展水平,结合县教研室大集体备课活动宗旨,开展语文组教师教学设计评比活动。
加强教师教学基本功训练,引导教师认真学习现代教育理论,钻研课程标准和教材,积极探索教法改革,促进教师业务水平提高。
一年级语文全体老师。
1、选题要求:结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛,本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。
2、内容要求:
一般应包括以下基本内容:
第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的`地位等。
第二、本课时教学目标。体现知识与技能,过程与方法,情感与态度三个维度。
第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。
第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。
第五、教学过程安排。
第六、板书设计。
3、其他要求:
(1)在教学过程设计时,要说明所设计教学环节的意图及理论依据。
(2)教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想,体现教师本人的教学理念和观点。
4、截止时间:
_______年_________月__________日。
心理健康教育活动课教学设计方案
(一)活动时间:
(二)活动宗旨:帮助学生了解心理健康常识,树立求助和助人意识,掌握心理调适方法,塑造积极平和的健康心态,学会合理规划生活、学习和职业。
(一)学校心理健康宣传季教育活动(具体安排见附件1),由学生处、校团委和基础课部组织开展,二级学院配合落实“八个一活动”:参与一次启动仪式、了解一份倡议书,诵读一次誓词,参加一次知识竞赛,举行一次主题班会,推荐一个心理剧,举办一次心理健康讲座(联系专兼职教师),开展一次心理委员培训,多途径的澄清学生认知,鼓励学生积极参与,学会自我心理保健与调节,促进其心理健康成长。
(二)宣传季本着“发挥学院主体地位,彰显学院工作特色”的原则,开展“一院一品”特色心理健康教育宣传活动,二级学院要结合自身优势和特点,精心策划和开展至少1项特色心理健康教育活动。项目活动可以选用主题辩论、征文比赛、影视赏析、趣味运动、游戏拓展、展板宣传、心理手抄报、心理漫画、心灵诗篇等形式,开展丰富多彩的心理健康教育活动。
20xx年6月,学校根据活动开展的形式、内容、效果、创新性进行评比,评选出宣传季先进集体和先进个人、心理剧和知识竞赛一、二、三等奖,予以表彰奖励。
(一)辅导站要高度重视,充分考虑学生实际需要,在各班落实“八个一”教育活动,达到心理健康常识宣传,心理素质培养的目的。
(二)辅导站按照学校活动和学院特色项目设计,指导心里委员履行职责,充分利用qq、微博、微信等新媒体,组织发动同学积极参与。
(三)辅导站要通过学校网站和其他媒体平台,及时宣传报道活动和特色项目开展情况,营造良好的活动氛围。
(四)辅导站要认真梳理总结,积累活动项目开展的图片视频、网络微文、师生反应、效果评估、新闻报道等资料和经验,不断提升活动水平和效果。