2023年起床的作文100字(三篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
起床篇一
1. 饿是起床的动力！
2. 每天早晨起床感谢老天又赐予你美好的一天。
3. 如果某天你起床有学习的欲望，吃一颗阿司匹林，回去睡觉。
4. 你就安心的睡吧，反正那些比你好看的人早已起床努力了。
5. 五六点钟起床是什么感觉？那是一种从安静到静谧的新世界。
6. 我们每天都起床，却不一定每天都醒来。
7. 五点多天微亮，也算天亮不是吗？熬了这么久，终于可以说天亮起床了。
8. 我每天5点钟起床，不是证明我有多么的勤奋，只是为了迎接太阳的到来。
9. 嘀铃铃，清晨起床的铃音。哈哈，还活着，新的一天来了，努力奋斗吧朋友！新的太阳！
10. 早上起床发觉自己长高了，原来是被子横盖了……
11. 早早的起床，茶香伴着书香。是一件很惬意的事情。
12. 嗯…明天…起床以后先想想你。
13. 希望多年以后叫我起床的不是闹钟，而是你的声音。
14. 自己熬的夜，跪着也要爬起床。
15. 让女孩早早起床，就是折了她的翅膀！
16. 安全感无非就是有个人叫你起床。
17. 早上一起床，就有一股睡午觉的冲动。
18. 每天起床的最大动力，就是为了见到你。
19. 看时间不是为了起床，而是看还能睡多久。
20. 早上起床，叠好被子是一种习惯；晚上睡觉，铺开被子，是一种心情。
起床篇二
1、6点起床，工作安排好，打扫一下卫生，吃个早饭。才8点，以前睡到中午时，起码晕到2点才有心思工作。
2、要给自己定个小目标了。
3、1点才洗好澡又躺回去，周末的'作息真是离谱，明天注定是中午起床的一天。
4、最近身体抗议的厉害，好好吃饭，好好喝水，好好锻炼。
5、没有课的时候，四个人睡到中午才起床。
6、其实睡到中午才起床。
7、结果一下午困得好像从没睡过觉一样。
8、因为我天天都睡到中午才起床。晚上一两点睡，中午十一二点起床。
9、每天睡到中午才起床，也不出去晒太阳。已经很久没踏出家门了。
10、那我并不会觉得有什么但是如果中午本来应该2点起床上班，但是我2点还在床上，摸鱼到2点半才去就会变得快乐。
11、以至于今天睡到中午才起床，晚睡又早起实在太难了。
12、彷佛被人打晕了，醒来是因为梦到下班了。
13、这种感觉真好
起床篇三
1、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。
2、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。
3、懂得自己能做的事情应该自己做。
根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。
1、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。
2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。
2教时
〈一〉教学目标
观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。
〈二〉教学过程
一、谈话揭题。（5分钟）
1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。
2、学生交流。
3、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。
二、初看图意，整体感知。（2分）
1、出示三副图。
2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。
3、交流。
4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。
三、明确要求，指导练说（1分）。
1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。
2、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：
a看图说说：（1）丁丁几点钟起床？
（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？
（3）丁丁几点钟去上学？
b、把三副图的意思连起来说一说。
c、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。
3、齐读要求。
四、逐幅观察，指导连说。（26分）
1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。
（一）指导第一幅图。
2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）
3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。
（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）
为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）
4、自己看这幅图，完整的说一说。
说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）
5、指名说（2个学生）
6、学生评议。
（二）指导第二幅图。
1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？
2、交流。
3、交流。
4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）
5、自己先练习说一说。
6、指名学生说。
7、师生评议。
8、同桌互说。
（三）、指导第三幅图。
1、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？
2、交流。
3、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）
4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？
（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？
（3上学去的时候会对家里的人说些什么？
4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？
5、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。
五、整幅图连起来说一说。（5分）
1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？
2、自己自由练说。——指名说——师生评议—
5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。
6、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。
六、小结，尝试习作。（1分）
1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？
2、学生习作。教师巡回指导。
〈一〉教学目标
拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。
〈二〉教学过程
1、把3幅图的意思连起来说一说。（5分）
（1）自由说。
（2）同桌说。
2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（18分）
3、分四人小组交流、评议、修改（8分）
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（5分）
5、修改、抄写。（4分）