精选一对一谈心谈话记录内容通用
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
精选一对一谈心谈话记录内容通用一
ok3w_ads("s005");篇一
本人签字：年月日
xx镇机关党支部党员开展谈心交心记录表
注：
1.镇机关党支部书记与所在支部的机关部门、站所负责人以及党员之间开展相互谈心活动，进一步加强沟通、增进友谊、深化共识、凝聚力量，为开好组织生活会打好思想基础。
2.此表印发镇机关党支部党员，由谈话人本人填写，填好后复印一式二份于8月25日前分别交所在支部和镇主题教育实践活动领导小组办公室;每人不少于3份。
xx镇村(居)社区党支部党员开展谈心交心记录表
注：
1.村(居)社区两委成员以及党员群众之间开展相互谈心活动，进一步沟通思想、消除隔阂、增进团结、谋求共识，为开好组织生活会打好思想基础。
2.此表印发村(居)社区两委成员、党小组长，由谈话人本人填写，填好后复印一式二份于8月25日前分别交所在支部和镇主题教育实践活动领导小组办公室;每人不少于3份。
篇二
通过这次民主生活会，我会进一步反思自身在工作中存在的不足，虚
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精选一对一谈心谈话记录内容通用二
为进一步落实年度帮扶计划，发挥省一级示范幼儿园的示范、引领和辐射作用，本周昆明市第一幼儿园与晋宁区二街镇中心幼儿园开展了多层次，多内容的帮扶交流互访活动。
狠抓教学常规、立足园本教研是提升教育教学质量的重要手段。20xx年4月9日，我园特邀结对帮扶园的一线班级教师到我园开展集中教育活动观摩和研讨活动。活动本着人人参与、共同进步的原则，晋宁区二街镇中心幼儿园13名教师来到我园东华校区与我园13名教师开展“一对一”集中教育研讨活动。
首先，老师们就集中教育活动计划从年龄特点、内容、目标、过程设计等环节进行了分析研讨，依据《指南》的各领域目标进行对照交流，各抒己见，提出有效的意见和建议，并进行了细致的整理修改。教育质量的提升来自于实践。随后，我们进入班级，开展集中教育实践活动，从组织实施的角度，观察师幼互动的有效性，优化教学过程，判断幼儿的发展状况，提升幼儿园集中教育活动的有效性。从而提升教师教育教学的组织能力，促进教师专业成长。
20xx年4月12日，昆明市第一幼儿园组成行政管理、档案管理、教学管理、市区级骨干教师以及党员先锋岗成员共16人的帮扶小组到晋宁区二街镇中心幼儿园进行行政管理、档案管理、教学管理以及班级半日活动的交流指导。老师们下到一线，来到班级，在半日活动的.观摩和研讨中，通过看、听、评、研四个步骤，清晰了解班级半日活动流程中存在的问题，结合帮扶园的实际情况，以问题为导向，有针对性的给出指导意见，并从中获得游戏活动组织策略，对幼儿的观察和指导方法等等。
老师们都非常珍惜这来之不易的交流学习机会，在随后的研讨活动中，认真的聆听，专心的思考，细致的记录，双方教师详细的交流了半日活动组织实施的流程、指导要点、注意事项等。我园老师们不仅为他们带去了教育教学的最新信息，还和他们分享了我们的教学理念、教学方法，对提升他们的教学业务能力起到了良好的推进作用。
我们的老师对晋宁区二街幼儿园的教育教学工作、半日活动管理也给出了肯定与鼓励。本次“教学互访交流”活动，不仅仅是业务交流，更是思想交流，幼教姐妹一家亲，有效搭建了昆明市幼儿教育联系交流的桥梁。
大家表示也将以此为契机，进一步做好对晋宁区三所幼儿园的帮扶工作，切实起到示范引领的作用。充分发挥了市一幼示范性幼儿园教师优质资源共享的效应，既提高了送教骨干教师的自身素质，又带动了晋宁区二街镇中心幼儿园教育教学管理和办园质量的提升发展，真正实现了“资源共享、优势互补、共同提高”的帮扶带教的目的，促进了双方教师的教学互助，共同成长。
精选一对一谈心谈话记录内容通用三
利用一到两月左右的时间，按照“逐个面谈、分级负责、全面覆盖”的原则，采用“一对一、应对面”交流方式和自下而上的方式进行，在全镇干部中普遍开展一次谈心谈话活动。
透过谈心谈话活动力争到达交流思想、沟通工作、增进理解、激发活力、增强合力的目的。
1、镇党委书记与班子约谈;
2、班子与分管部门主要同志约谈
3、班子与班子之间相互约谈;
4、督导组与班子之间个别谈话。
谈心谈话资料应深入具体，要针对谈心谈话对象特点，聚焦干部“四风”存在的主要问题，做到有所区别、各有侧重，关注干部思想，了解干部作风，倾听干部诉求。要注意，在谈话时，谈真心实意的话，具体实在的话，提醒帮忙的话，不谈不着边际的话、模棱两可的话、恭维赞美的话。
一是坚持“五必谈”：必谈领导班子和干部队伍现状、必谈干部思想状况和作风表现、必谈工作开展和适岗状况、必谈廉洁自律状况、必谈干部的努力方向和整改措施。
“四查看”：查看班子是否坚强有力、公道正派，查看队伍是否用心进取、有正气、有干劲，查看业绩是否实际实效、群众公认，查看作风是否真抓实干、清正廉洁。
二是坚持“三倾听”：倾听领导班子和干部队伍建设的主要做法及改善意见推荐;倾听干部个人合理诉求，化解矛盾心结，疏导不良情绪;倾听干部在联系服务群众、推动重点工作落实的做法及意见推荐。
1、时间要求5月底前完成全镇集中谈心谈话
2、程序要求。谈心谈话前应提前将时间、地点、资料和要求通知谈心谈话对象，明确谈心谈话重点，保证活动具有针对性和实效性。
3、工作要求。谈心谈话者要本着对组织、对谈话对象高度负责的态度组织好谈话活动，讲究谈话艺术，注重启发引导，保证效果，同时自觉做好保密，消除谈话对象的顾虑;谈话对象要坚持实事求是，真诚地汇报思想、反映状况、说明问题，认真落实谈话过程中提出的要求，用心整改存在的问题。
1、加强组织领导。镇领导班子全体成员、科级以上干部要严格按照实施方案的要求和安排，明确各自工作任务，组织好科级以下干部谈心谈话活动。
2、确保活动实效。谈心谈话活动严禁搞形式、走过场，对谈心谈话中反映的问题，能够解决的，要尽快予以解决;一时难以解决的，要做好说明解释工作;对反映强烈的共性问题，要及时向部门主要领导汇报，研究制定出解决方案，并及时反馈。
精选一对一谈心谈话记录内容通用四
我们就看看知名教授如何体会一对一个性化教学。
一对一，与学校教育几乎完全不同。
第一：备课不同，教师角色需要调整。一对一的教学对象为单个学生，教师的教学主体是一个具体的人，所以教师的备课要有绝对的针对性，包括备学生的性格，学习习惯，思考习惯，甚至生活习惯，家庭环境，与人沟通的方式，及他的好恶等等。这就让老师彻底从学校教育的至上地位转到了服务层面，所以教师对于自己角色的转换需要尽快调整和适应。
第二：授课知识容量增加。一般情况下，学校的课堂容量较小，一节课只有四十分钟。而一对一就要两个小时。如何使学生在两个小时里学到在学校不一样的知识，而又能巩固原有的知识，并且要提高解题能力，需要教师对知识进行整合，尽可能让学生完全消化。而且课堂容量要大，要让学生吃饱，感觉有很大的收获。
第三：教师要与学生交朋友。一对一是一种教师与学生零距离的接触，如果要提高学生的成绩，首先要找出问题的症结所在，那就要与学生沟通，做学生可以信任的朋友，与他交心。但必须在学生迷惘（不论什么原因）时，随时对他的行动和思想加以指导，让他明白你是他的"良师和益友"。以人格的魅力影响他的学习和生活。
对于不同性格不同基础的学生，老师根据自己的教学经历，有以下几点总结：
1、对于性格内向，基础又较差的学生，开始时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。
2、对于性格外向基础很差的学生，开始教师可以和学生聊，但一定要能放能收。并且适当加入一些化学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着老师的思路走，逐渐把他引到学习上来。
3、对于成绩中上等的高三学生，一般都比较挑剔。而且自视过高，但由于北京卷的高考试题一般较别的省市简单，为了"打击"他，可以拿江苏，上海，广东的高考题来让他正视自己的水平，帮她分析试卷中失分的原因，避免再次出现类似的错误。这样一来，他的态度就会有所转变，然后再进行常规教学，但要注意例题的选择一定要切合学生的实际，让他认可并信任进而听从教师的见解去学习。
4、对于成绩中等的学生，要在最开始就弄清楚学生成绩不提高的原因。是属于苦学无效型还是马虎型，还是不求甚解型，然后再分别对待
事实上不同的人对一对一的体会也会不一样的，但是大体上还是离不开这些。