鸟的天堂课文原文汇总(七篇)

小编：曹czj

2023-03-24 15:57:06

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

鸟的天堂课文原文汇总一

大家好!我是你们的导游，这次我们要去一个美丽的地方—— “鸟的天堂”现在就由我带领大家游览鸟的天堂吧!出发!

大家快看，这是一片茂密的榕树林，你们猜一猜，这里有几棵榕树?告诉你们吧，这里只有一棵榕树，这棵树占地面积有20多亩，树龄已达到500多岁了呢!我们逐渐靠近小岛看清它。榕树的枝干十分粗壮，有的伸进土中，使劲地吸取水分，有的垂到水面上……树上的叶子也不少，有些叶子被太阳照的那么耀眼，闪闪发光，有些叶子“躲”在暗处显得还是那么苍翠欲滴、翠欲流，有些叶子交叉了起来，好像在谈天说地……

瞧，有的鸟儿在梳理自己那柔顺“头发”;有的在展翅翱翔、盘旋飞舞;还有的在追逐嬉戏呢。大家仔细聆听，鸟儿在开“音乐会”呢!鸟儿在叽叽喳喳放声歌唱，树在为鸟儿伴奏，发出沙沙沙的声音，这“音乐会”可真美妙啊!

太阳公公“下班”了，我们不得不告别那茂盛的大榕树和可爱的小鸟。

我们现在乘着游艇在天马河上，向“鸟的天堂”使去。大家抬头看，呈现在你们眼前的，是一片翠绿而茂盛茂咪的榕树林，像不像浮在水面的一片绿洲呢!你们中有人也许知道，他只是一棵树，它粗壮的树干上，无数树枝向着四面八方伸展，枝上又生根，所以成了“独木成林”的奇观。

大家可以看看它的叶子，苍翠欲滴，翠绿欲流，绿的那么耀眼，似乎每一片叶子绿叶上都有新的生命在颤动，显得勃勃生机。好像要把它的生命力展示给我们看。现在我们来到它的浓荫下，呀，它长得好密呀，真是遮天蔽日啊!

大家竖起耳朵听，听到了什么?对了，是鸟儿那清脆的鸣叫声，你们看，它们有的在梳洗羽毛，有的在追逐嬉戏，万鸟盘旋飞舞，展翅高飞，这儿最有名的是白鹤和灰麻鹤，白鹤是日出夕归，而灰麻鹤恰恰相反，是夕出日归，清晨或傍晚，万鸟交替出归，到时，看见了这只，错过了那只;看见了这只，另一只又飞起来了。你们绝对应接不暇哦!

现在，让我们踏上小岛，感受它的勃勃生机吧!

鸟的天堂课文原文汇总二

1、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思。

2、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。

3、能在情境中发挥想象写几句话。

4、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

一、课题导入，激发兴趣。

1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法?(鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。)

2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)

3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。)

4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、自由读课文，掌握生字新词。

1.指名读文，读准字音。

2.自学生字，掌握字形。

重点指导：

梢：形声字，与“稍、捎”区分。

暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。

3.画出不理解的词语。借助工具书解决。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：前前后后，时断时续。

展示：明显地表现出来。

留恋：舍不得离开。

不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

三、理清文章的脉络。

1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?

2.汇报交流。

学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

3.理清课文的脉络。

(1)作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分?

(2)学生汇报：

课文可以分为四个部分。

(1—4)作者和朋友划船出去游玩。

(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。

(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。

(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

四、分小组合作读课文。

鸟的天堂课文原文汇总三

游客朋友们，大家好！首先，欢迎各位来到广东省新会市游玩！我是“新蕾”旅行社的小俞，大家叫我俞导好了。

目前，我们已进入了天马村天马河，正前方的那一座小岛上，有株巨大的榕树，这就是巴金笔下的“鸟的天堂”。

“鸟的天堂”其实是一株有五百多年树龄的古榕树。看，它的枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，你从远处看去，就像无数棵树卧在水面上呢！

大榕树长得正茂盛。瞧，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。那碧绿碧绿的颜色，在阳光的照耀下，闪亮闪亮的，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动！大榕树独木成林，枝繁叶茂，生机勃勃，岂不正是鸟儿们理想的住所？

更难得的是当地的农民，绝不允许别人去打扰榕树上的鸟儿，更不允许去捉它们，人们像对待自己的朋友一样善待鸟儿。也许，正是有了这份关爱，鸟儿们在这儿搭窝做巢，生儿育女，自由地生活。这棵大榕树就成了鸟的天堂！

嘘，你们听，这是什么声音？没错，这就是鸟叫声。“叽叽喳喳”，这是麻雀一刻不停的欢愉声，似乎在招呼同伴准备一起外出觅食呢；“咕咕咕咕”，那是黄鹂婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲；“唧唧啾啾”，就是画眉鸟不辞辛苦的鸣叫着，也许她正在指导儿女们学习功课呢……

快看！一只黑色秃鹫飞了起来，是那样的苍劲有力，得意自在；一只布谷鸟轻松掠过树枝，是如此的小巧婉转，灵动亮丽。看这头，正在给小雏儿喂食的，不正是为人间送来福音的喜鹊妈妈吗？瞧那边，白头翁正在为配偶梳理毛发呢！不甘寂寞的百灵鸟，为我们的到来献上了一首又一首优美的歌曲哩！

游客朋友们，你们说这“鸟的天堂”，是鸟的天堂吗？

鸟的天堂课文原文汇总四

大家好，这天我带大家去广东省新会成郊的一条河上的‘鸟的天堂’参观。”

鸟的天堂是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市一百公里外的江门市新会区天马河的河心沙洲上，岛上有一株五百多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只鸟雀。

之所以鸟个性的多，是应为农民不学捉他们。于是，鸟儿就喜欢住在那里，许多年过去了，那里已经有了成千上万只鸟儿。瞧，几只鸟在扑翅。那里十分清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，之后是第二只，第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起来，那只在扑翅膀。大家的眼睛真是应接不暇。早上去，您必须能看到众鸟纷飞的情景了。如果你运气好，说不定还能遇到为您唱歌的画眉鸟!*时间是看不到鸟的。此刻，让我们踏上小岛，感受它的勃勃生机吧!

人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声;到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……

再见!期望下次能当大家的导游。谢谢，能给我这次机会。

鸟的天堂课文原文汇总五

亲爱的朋友：

您到过广东新会吗?您读过著名作家巴金爷爷写的《鸟的天堂》吗?如果没有，那就听我给您做一介绍：

巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”，又名小鸟天堂，位于我国广东新会天马村的湖心岛上，它实际上是一株大约有500多年的古榕树，经过长期繁衍，如今已经盘根错节，枝繁叶茂，覆盖了整个小岛。

您不禁要问，一棵古榕树如何能覆盖整个小岛?它又如何能成为鸟的天堂?朋友，莫急，听了我的介绍，您就会真-相大白的。

据说500多年前，这湖心岛原是一个大泥墩，上面长着一棵榕树。这榕树可不是一般的树，它的特点是“树干生树枝，枝上又生根”，这根又直垂到地上伸进泥土里，就又变成了树干。就这样，“树干生树枝，树枝生树干”，经过许多年的繁衍，就变成了现在这婆娑成荫的“岛上绿洲”。

由于“绿洲”环境静而幽雅，鱼虾虫蟹十分丰富，在枝繁叶茂，碧绿婆娑的古榕冠部，栖息着数以千计的鸳鸯、八哥、斑鸠等十多种鸟类。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。白鹤朝出暮归，麻雀暮出昼息。每当晨光熹微或暮色苍茫之际，群鸟比翼展翅，下上翻飞，盘旋起舞，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。

那么，“鸟的天堂”的美名又是从何而来的呢?这是因为，我国著名作家巴金爷爷，1933年曾到过这里，他分别于晚饭后和第二天早晨，和友人一起荡舟于大河之上，亲眼目睹了这令人神往的岛上奇观。他抑制不住内心的激动，挥笔写下了《鸟的天堂》这篇美文。从此，这物色天成的南国奇观便名扬天下。

在巴金爷爷的笔下，这美丽的古榕树确有独到的魅力。其一是“大”。它不但树干粗、树枝多，而且枝上生根，根上生枝，显得非常茂密。那枝上的小鸟，叶上的露珠，也极富有生机和活力。二是“绿”。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，使人看了非常耀眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。三是“鸟非常多”。到处百鸟争鸣，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的在扑着翅膀。它们一旦飞起来，个个翩翩起舞，简直叫人看得眼花缭乱

鸟的天堂课文原文汇总六

阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。

1、通过上节课的学习，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。

学生答。

师板书：

树鸟

2、谁见过大树?请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。

(高大的，参天的，几个人抱不过来的……)

3、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗?

(播放课件，展示)

1、你是以怎样的心情来看大树的?那么作者又是怎样看大树的?请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的?你是从哪儿体会到这一点的?说出自己的理由。

2、学生读。

3、交流：

全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……

说理由时，就势读相关的语句。

1、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢?请同学们以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方写出了树的大?并说说你对这些句子的体会。

2、学生品读。

3、反馈：

只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。

1、请你再读读第二段：

你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的'体会。

2、出示：

⑴ 那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。

着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。

⑵ 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

“颤动”在这里指的是什么?

(微风吹动树叶一闪一闪的样子。)

“颤动”是怎样的动?

(抖动的、发抖的。)

写话练习：

这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛……

师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有500多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的___，而是它的___。

师：是啊，榕树的叶子太绿了，绿得耀眼，绿得发亮。在微风的吹拂下，我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃，是那么的充满活力，那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃生机的赞美，这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让我们用赞美的语气读读这一句。

3、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。

板书：

美丽奇特

1、朋友说，这棵大榕树是鸟的天堂，有许多鸟在这棵树上栖息生活。真的如此吗?请你读读课文第三段，找到相关的句子，并能用这个句子说一说：

啊!这的确是个“鸟的天堂”，你看：

(只要言之有理即可)

2、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。

板书：

群鸟欢闹

3、同学们，你想感受一下这群鸟欢闹的热闹景象吗?

课件展示，音乐欣赏。

4、配乐朗读。谁想跟着音乐来朗诵。

5、课文学好了，你有什么感受吗?你想对大榕树，对鸟的天堂，对鸟说些什么吗?有感而发，请你把想说的话写在这幅画的下面。

今天我们读了《鸟的天堂》一课，领略了我们南国的奇异风光，欣赏了美丽奇特的大榕树，感受了众鸟欢闹的景象。同学们，读书能使人聪明，读书能使人长见识。让我们多读书，读好书。