2023年猜猜他是谁作文600 猜猜他是谁作文女生(通用10篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇一
我有一个好朋友。他的头发乌黑发亮,浓黑的眉毛下一双大眼睛像一个黑葡萄一样炯炯有神,他的鼻子很灵敏,有一张樱桃小嘴,笑起来露出两个小酒窝,一张瓜子脸,显得清瘦可爱。
他性格急躁,每天他背着一个黄色的书包,喜欢穿一个黑白相间的衣服,急冲冲地来到学校。
他跑步很厉害,每一次跑步比赛的冠军非他莫属。去年的冬季运动会时,只见他双手撑地摆出一副助跑的姿势,听见一声哨响,他就挥舞着双臂眼睛盯着前方,使出自己最快的速度直奔终点。
他还很活泼。每一次下课都有很多人跟他玩,一下课就到处乱跑,所以他每一次上课都满头大汗,头发湿漉漉得粘在额前,脸上红得像个大苹果。
你们猜出他是谁了吗?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇二
这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字,但别人读了你写的内容后,要能猜出你写的是谁。这其实是在指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点,体现个性。同时教会学生正确的写作格式。
学生会写关于人的作文,但是只能笼统地笔力均等,所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是学生第一次接触作文,所以需要老师仔细地讲解引导,特别是对“开头空两格”等格式的要求,必须让每位学生熟悉。
本次习作可以由游戏开始,引导学生回忆同学,点燃真情,引发写作兴趣。在课堂上给予学生一定的作文格式指导,写人作文方法指导,让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点,体现个性。
知识与技能
1.能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
过程与方法
通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察,了解对象的外貌、性格、品质和爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。
情感、态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
重点
能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
难点
能注意写一段话时开头空两格。
教师:多媒体课件。
学生:观察同学的外貌、性格、品质和爱好,并选择一两个作为重点观察对象。
2课时
第一课时
1.能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
重点
能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
难点
能注意写一段话时开头空两格。
1.同学们,老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
2.教师提供学生熟悉的两个人的信息,请学生猜出他们的名字。
3.这个游戏好玩吗?根据学生的回答教师顺势导入。
1.出示游戏内容及规则。
(1)选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。
(2)不可以写出他的名字。
2.小组内进行游戏。
3.教师巡视指导,总结。
1.我们一起来看看这次习作的要求。
(1)他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。
(2)写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出来你写的是谁。
(3)写的时候,注意开头要空两格。
2.学生审清要求,指名汇报。
3.教师根据学生的回答评议指导。
我有一个朋友。他身材匀称,不胖不瘦。他的头发乌黑发亮,眼睛像两个黑葡萄,高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。
他是个热情大方的人。有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本。他说:“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战,我的朋友都会把他打得落花流水。有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见。最后,我输了,气得直跺脚,他还笑着安慰我呢!
1.学生根据游戏情况,完善自己的构思。
2.学生动笔列提纲,完成习作。
3.教师巡视指导,注意发现有代表性的习作。
第二课时
1.讲评习作。
2.办一期习作专栏。
重点
讲评习作。
难点
引导学生通过赏析优秀的习作,能修改自己的习作。
1.谈话:刀不磨不快,文章不改不好。两千多年前的荀子说:“人之于文学也,犹玉之于琢磨也。”很多留下来的经典文章我们今天再看,真是“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。看来,习作的修改是十分重要的。这节课,我们来评改我们完成的习作。
2.出示习作提示,明确习作要求。
1.范文展示。教师挑选优秀习作,实物投影仪展示。
2.请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。要求读正确,声音响亮,其他同学认真听,边听边想,这篇文章好在哪里,哪些方面值得学习。
3.师生共同评议修改。逐一评议,交流哪些方面值得学习。
教师示范修改的要点:
(1)材料是否合乎要求,即是否写出了同学特别的地方。
(2)内容是否按照一定的顺序写清楚了。
(3)用词造句是否妥帖、顺畅。
(4)同学们有没有猜出习作中人物的名字。
1.教师出示典型问题习作。
2.师生共同评价,交流修改。
3.学生读自己的习作,进行修改。
4.教师小结。这就是修改作文,读一读,想一想,就会发现作文中的错字、病句、用错的标点等,然后改正过来就可以了。
1.四个人为一个小组,互相交换习作,朗读交流,互评互议,分别指出作文中的优点与不足,提出自己的意见。
2.评选出本组内优秀的习作。
3.全班交流优秀习作,共同评价。
让学生将修改后的习作再认真誊写一遍,然后在“学习园地”张贴展览,同时也鼓励学生向当地报纸及杂志投稿。
材料要合乎要求?用词造句要妥帖、流畅
这是学生小学阶段的第一次习作,因此,开课伊始,我通过游戏导入激发学生的表达欲望,再通过小组游戏,实现人人素材的积累。当学生有了写作的兴趣后,我注意有意识地培养学生认真审题的好习惯,引领学生在自己丰富的素材里选择自己最想表达的内容。随后给出一篇例文作为示范,并借助例文教给学生一些写作方法。学生完成习作后,我让他们先欣赏佳作,再学习自检,最后修改习作。另外,我在激励评价的基础上,对学生的习作兴趣加以细心呵护,让学生感受到习作的快乐。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇三
我们班上有一个同学,他是一个男生,他有着不算很大但炯炯有神的眼睛,他有着短而黑的头发,他还有浓密的眉毛,他最大的特点就是黝黑的皮肤。
他喜欢打篮球、跑步、引体向上……只要涉及运动的,他几乎无所不能。他全身都充满了运动细胞,正是他爱好运动,所以他有着许多男生寐不可求的东西——六块腹肌。
说他是个运动小健将,我觉得毫不为过,他不论在体育课还是在校级甚至区级的运动会上,他表现出惊人的天赋。他在运动会上曾斩获无数的奖牌。
我曾经有一次去问他教我打篮球,他没有拒绝,先放我放学后等他一起去篮球场。放学后,他带着我,拿上篮球去篮球场。来到了篮球场,找了一处长椅坐下。他一脸认真,十分耐心地给我讲一些关于篮球的技巧和规则,他说:“打篮球要学会运球,运球的时候不要把球拍得太高,还有,打手、肘击、移动挡拆……都是犯规的?”他将犯规的动作还给我一一演示。
他不但乐于帮助同学,还十分善良,乐于帮助陌生人。我与他每天放学回家坐的是同一辆公交车,有一次,他们在车站等车,人特别多,车来了,我们在车上抢到了一个十分宝贵的座位,我与他轮流着坐,他坐两站,我坐两站,不知过了几站,车上上来了一个孕妇,所有人都视而不见,他看见了,便告诉我:“我们把座位让给孕妇吧!”我连声答应。他走过去对阿姨说:“阿姨,你坐吧!”阿姨说:“不用了!”后来在我们两个的劝说下,阿姨还是坐了。
他就是这样一个人,你猜到是谁了吗?他就是——xxx
猜猜他是谁猜猜他是谁篇四
自从二年级分班后,他就成了我的同学。可能是我们经常一起上学,放学吧。不知不觉我们就成了好朋友。
他今年九岁,个子一米三,在我们班有点矮了,不管是排座位做操还是放学,他都排在最前面。
他的头发又短又密,像刺猬身上的硬刺一样,十分扎手。他的头比西瓜还大,所以我们给他取了一个外号叫“陈大头”。他的眉毛宽宽的,眼睛大大的,像画出来的一样。
他平时十分幽默。有一次,他讲了一个笑话,这个笑话是这样的:“中国人、美国人和英国人在一起聊天,美国人问中国人:”中国人最可怕的是什么?“中国人回答:”是老婆!“正好,中国人的老婆来叫他回家,听见了那句话,把中国人打成了筛子。”大家听了,个个都笑疼了肚子。
他平时喜欢玩一种叫“纸上弹兵的游戏。一下课,他就去找人玩。他弹地特别准,每次玩”纸上弹兵“这个游戏的时候,他都会把敌军打得全军覆没。
听了我这么详细的介绍,你一定知道他是谁了吧?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇五
今天我让大家猜一个我身边的朋友,我是这个世界上最了解她的人,比她妈妈还了解。
最让她骄傲的是她的雪白的脸蛋,像白雪公主一样白。她的个子不高不矮,不胖不瘦。她的眉毛弯弯的,像月牙似的。眼睛小小的,有人一惹她,她就发出锐利的眼神,眼里只有“警告”两个字。她有小山似的`鼻子,嘴巴小小的,笑起来的时候还有两个深深的小酒窝,非常好看。
她特别喜欢画画,有一次她妈妈第一次送她去画画,她死活不去,哇哇大哭。可她来到画室,老师跟她说,你画画很有天赋,只要你认真画,不过几年,你就可以拥有自己的画室。她听了老师的话立刻就不哭了,拿出画纸画起来。几年过去了,她依然坚持着,老师表扬她画得非常好。她画的熊猫像真的一样,非常好看。
她还喜欢看书。有一次妈妈带她去图书馆看书,她随便拿了一本书,便坐下来津津有味地看着书。不管是刮风还是下雨,她都不看窗外,尽情地看着书。几个小时过去了,她妈妈问她:“我们回家吧,天已经黑了”,她说:“等一等,我把这本书看完”。妈妈又等了一会儿,图书馆都要关门了,一直看到晚上十点,她妈妈又说:“我们回家吧,明天再来。”这一说,她才把书放下来,她真的很喜欢看书,恨不得住在图书馆里。
好了不说了,说了这么多,你们猜到她是谁了吗?我就说实话吧,她叫刘思含,就是我呀,一定没猜到吧!
猜猜他是谁猜猜他是谁篇六
他是光头,戴着黄色帽子,穿着紫色的衣服和裤子,他很矮很瘦,还有八字胡。
他喜欢钱,他为了拿到钱,还经常和森林里的小动物打架,比如有一次他去砍树,大早上就去砍树了,熊大熊二被惊醒了,赶到的时候,树已经倒了,然后熊大熊二把他打飞了。
他有时候好,有时候坏,比如,有一天他就很好,他去把小动物的家装修了一下,他们还去抓鱼。
他也很坏,比如,有一天他就很坏,他趁小动物大会的时候,他等小动物去玩了,就跑去砍树,把很多的树都砍了。
他砍树也要付出代价,比如,他砍一次树,熊大熊二就把他的锯子弄断一次。
小朋友你们猜出他是谁了吗?你们喜欢他吗?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇七
他,性格开朗,有一次考了八十分,我以为他会哇哇大哭,可是他没有。第二天,他又微笑着跟我说话,我很震惊。
他,跑步跑得飞快。有一次老师让他练习跑步,过了二十秒他就跑完了五分之一,这让我非常惊讶,因为我跑步比较慢,而他却在二十秒就跑完了操场的五分之一。
他不仅跑步快,还喜欢逗别人笑,总是提一些简单的问题,我之所以想笑,是因为这么容易的问题,还需要问吗?后来,我才知道他是为了让我们笑才问了这么简单的问题的。
他,学习有一点儿吃力,成绩并不理想,有时还会走神。我记得有有一次,上课了,我们都坐得笔直,可是他却双眼无神地发着呆,老师来了,一开始老师还没发现,后来,老师叫道:“站起来!”他就乖乖地站了起来。还有一次,考试时,他跟别人交头接耳,结果才考了八十分。
听了我的介绍,你知道他是谁了吗?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇八
1、引导学生观察人物的外貌和其他特点,保护学生观察的热情。
2、学习通过描写人物的外貌和事例来表现人物的特点。
3、关注好词语和好句子。
写清楚外貌和事例。
一、外貌的观察指导和写作指导。
1、点出游戏名字,出示“猜猜他是谁”字牌(提前贴出男生和女生的人头像)
老师:孩子们,这节课我们要一起玩一个游戏,游戏的名字叫做_____(学生说)
2、邀请两个学生,用眼罩蒙上眼睛,再悄悄邀请另外两个学生(胖瘦或者高矮分明),前两个学生通过抚摸的方式来判断后两个同学,猜猜他们是谁。
老师:现在,我要邀请两个孩子到前面来。孩子们赶紧坐好,这样我才能清楚地发现你。我要蒙上你们的眼睛。现在不能动啦。现在,我还要邀请两个孩子。嘘,一点声音都不能发出。一会儿要让她俩猜出你们是谁。
肖宇翔(男生,高、胖)梁语珊(女生,瘦小)
3、学生讲述猜出来的依据
小结:
①两个聪明的孩子,她们是根据人的高矮和胖瘦猜出来的。(感谢表扬四个孩子)
②孩子们二年级学过,高矮和胖瘦以及人的长相等都属于人的外貌特征。可见,抓住人的一些外貌特征可以帮助我们猜出他是谁。
(二)外貌观察和写法的指导
1、明确观察外貌要抓住人物主要的特征
(老师说)他有一双眼睛,一个鼻子,一张嘴巴。
(2)猜出来了吗?为什么猜不出来?怎样才能根据外貌猜出人物?
2、出示两张“观察记录表”,提出问题
3、活动环节:观察“模特儿”(下面,我们要进行一个小小的活动)
(1)邀请一个学生做“特邀模特”(颜苏芷潇)
(3)学生讲述自己的观察:第一个学生讲述的时候,引导学生用上好词语好句子;讲述第二个特征的时候,鼓励学生用上好词好句(大家还观察到她什么外貌特征?如果能用上好词好句更棒)
预设一:学生说“她的眼睛大。”老师:这真是一双漂亮的大眼睛,孩子们,让我们一起想一想,,我们可以用哪些词语来形容她漂亮的眼睛,句子也可以?可以鼓励“模特儿”眨一下眼睛。(水汪汪、亮晶晶、亮闪闪、眼睛里藏着星星)
预设二:皮肤白。老师:说到白,我不由得想起一种美好的东西,是什么?(雪)
预设三:高和高高的
小结:我发现,孩子们不但能抓住特点观察,而且描述精彩。
4、老师:尹老师昨天也悄悄观察了她,并且还把她的外貌特征写了下来
(1)齐读第一句:一对弯弯的眉毛,一双水汪汪的大眼睛,加上一个高高的个子。这就是她。(是不是你?孩子们发现了吗,尹老师还用了三个好词语呢)
(2)第二句(别着急,还有一个片段)
①“模特儿”读:她的身材高挑,当她站在小伙伴中间,一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的,好像藏着可爱的小星星。睫毛很长,等她一低头,就一扇一扇的。她的背后还有一条调皮的“马尾巴”,当她跑步的时候,这条尾巴就跳个不停。
②是颜苏芷潇吗?你们觉得尹老师写得好不好?夸夸尹老师吧,夸词语夸句子都行。
5、学生写外貌:
老师:现在,孩子们也像尹老师这样,写出你的“模特儿”外貌。写的时候请记住两点:第一点写清楚人物外貌的特点,第二点写的时候尽量用上你心中的好词好句。(开头空两格)
二、人物其他特点的写法指导
1、猜不出来的环节
(1)读两篇学生的好片段让大家猜。为什么猜不出来?
(2)出示老师写的句子让学生猜(指名):他留着小平头,但是头发们一点儿也不老实,一根根争先恐后地向上冲。最吸引我的是他那双眼睛,又明亮又温和,让人一看到就不由自主喜欢他。(可能出现多个)
老师:让我想一想办法,有了
2、能猜出来的环节
(1)老师句子后面加内容(老师读):他喜欢打篮球。读一年级的时候,我们庆祝“六一”儿童节,他表演了运球。篮球好像一个听话的孩子,在他身边转来转去。这学期,我们三年级就要进行篮球比赛,他已经被提前选为篮球主力队员了。(严子涵)(假如猜不出来,就直接告诉学生,让学生想其他事情)
两种情况:
一种:
(2)为什么猜出来了?(先把第一个句子点出来,哦,是因为他喜欢打篮球这个爱好)
(4)可是尹老师知道我们班有许多打篮球的高手呢?(板书:事例)
小结:既然写出事例可以帮助我们,那我们就来猜猜他是谁?
(4)老师出示句子:
①(不读,直接猜)他有摆桌子的本领。有一天下午,他当值日。他一组一组地把桌子和椅子摆好,接着就站在教室前面,趴在桌子边上一看,发现一张桌子不端正,于是赶紧去整理。最后,我们教室里的桌椅就像士兵一样排得整整齐齐。(杨濡羽)
老师:怎么一下子就猜出来了?请这个孩子站起来,杨濡羽真了不起,有这样一个绝活。(学生朗读)现在,让我们带着赞美朗读这段话,同时也体会尹老师是怎么写的。
②下面这个同学是谁呢?大家别着急,慢慢去读(逐行出现,让学生自己跟读)她常常帮助同学。有一天下午放学的时候,有一个同学的雨伞找不到急得快掉眼泪了。她对同学说:“我陪你一起找。”你猜她在哪儿找到雨伞的?楼下的车棚。原来雨伞从教室的窗户“逃出去”了。同学对她说:“谢谢你!”她把手一挥,说:“这么小的事情不用谢!”(李紫薰)
小结:果然写出事例可以帮助我们猜出他是谁。
过渡:你的“模特儿”做的什么事情给你留下了深刻的印象呢?下面我们有一个小组活动,不过这个小组活动一定要按步骤进行。
3、小组活动(按步骤进行):
①想一想:你知道你的“模特儿”什么事情?
②说一说:把“模特”的一件事情讲给小组同学听(同组的同学如果也知道,可以补充)
①把事情写清楚
②记得用好词语好句子,当然,还有开头空两格。
三、游戏的最后一个环节:选读好文,猜猜他是谁
(刚才,尹老师在巡视的时候,看到孩子们好认真地写着。对,我们一定要把事情写清楚,才能让大家猜出他是谁。大家别着急,我们现在可以回到教室去写,写完后,把两个片段誊写在自己的本子上。下节课,江老师给大家评讲的时候,让全班同学猜猜你文章中的他是谁。)
猜猜他是谁猜猜他是谁篇九
他的脸肉嘟嘟,就像刚从蒸笼里面蒸出的大肉包,让人垂涎欲滴。他还有一双乌黑明亮的眼睛,蘑菇形状的头发,红润的小嘴,看起来可爱极了。
他总是喜欢粘着我,每当他看见我时就会一直追着我,还不停地喊:“婧婧,等等我!”这让我感到很贴心。
他特别喜欢国际象棋。在国际象棋比赛中,总能看见他一副认真的样子。大家都夸他是“国际象棋天才二号”。
他非常开朗、活泼、善解人意,同时,他也像个机器人似的,只要别人要他做什么,他就会立马执行。
他关心班里的每个人,有一次我被欺负了,正当我一个人闷闷不乐的时候,是他走过来安慰我,这让我感到非常温暖。
这一学期本来我想把他选为组员,但是,正当我喊出他的名字时,却被老师一口拒绝了。于是我利用下课的时间向他道歉,最终他还是原谅我了,我很开心。我们要做最好的朋友。你们猜到他是谁了吗?他就是我心中的“呆萌一号”!
猜猜他是谁猜猜他是谁篇十
他是一个小平头,像刚被割草机割过的草坪一样,他的小鼻子上架着一个又大又圆的眼镜,下面则是一个能说会道地小嘴,他经常穿着雪白的上衣,蓝色的牛仔短裤,神气极了。
他是一个思维敏捷的人,比如说,常常老师提了问题,大家都在思考时就他第一次就能说出答案,而且还特别精彩,我听了以后都想为他鼓掌呢!
他下课后喜欢在操场上疯跑,回到教室后,感觉像到外面淋了雨一样,因为他的头湿淋淋的。而且他酷爱跑步,即使跑得汗流浃背、口干舌燥,但他还是依然坚持着。
他还是个一丝不苟的人,他的作业每一次都工工整整,很美观,一个涂改都没有,我好羡慕他。但是我的作业一点也不工整,我发誓,我今后一定要向他学习,写作业专心致志,一丝不苟,工工整整。